大學(xué)生影像動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)淺析

劉俊兵 (南華大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421000)

大學(xué)生影像動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)淺析

劉俊兵 (南華大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421000)

文章從大學(xué)生影像動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作類(lèi)型及特點(diǎn)、大學(xué)生影像的創(chuàng)作流程、大學(xué)生影像創(chuàng)作局限性等方面進(jìn)行了分析研究，闡述了影像動(dòng)畫(huà)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)之間的聯(lián)系，論文對(duì)大學(xué)生進(jìn)行影像動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作提供了一定的理論依據(jù)和對(duì)學(xué)生影像動(dòng)畫(huà)綜合素質(zhì)進(jìn)行一些探討介紹。

大學(xué)生；影像動(dòng)畫(huà)；綜合素質(zhì)

一、大學(xué)生影像動(dòng)畫(huà)發(fā)展

目前，高校大學(xué)生影像制作如雨后春筍，大量作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛流傳，不少高校依托校內(nèi)資源組織開(kāi)展了很多高校影像展播，各種影像賽事此起彼伏，同時(shí)社會(huì)主流媒體也加大了關(guān)注與支持，如中央電視臺(tái)電影頻道推出了一檔以電影為主題的日播綜藝類(lèi)欄目《愛(ài)電影》，致力于推動(dòng)中國(guó)民間原創(chuàng)短片的發(fā)展，為民間短片提供優(yōu)秀的自我展示舞臺(tái)。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)更是成為了校園影像最方便快捷的傳播平臺(tái)，如土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等網(wǎng)站就經(jīng)常舉辦一些大學(xué)生短片征集比賽。此外,影響比較大的網(wǎng)站還有時(shí)光網(wǎng)、DV原創(chuàng)聯(lián)盟、9分鐘電影網(wǎng)、視覺(jué)中國(guó)、蜂鳥(niǎo)網(wǎng)、青年影像聯(lián)盟等。近年來(lái),校園影像的社會(huì)影響和社會(huì)關(guān)注度都在日益提高。

二、大學(xué)生影像的創(chuàng)作類(lèi)型

從拍攝的題材上看大致可分為以下幾個(gè)類(lèi)別：

第一是以校園情感為題材的影像作品，反映學(xué)生的生活狀態(tài)和精神面貌。這類(lèi)作品著重表現(xiàn)大學(xué)生在校園中的生活,成長(zhǎng)狀態(tài)和情感問(wèn)題，展示了大學(xué)生對(duì)于感情的獨(dú)特理解和認(rèn)識(shí)。

第二是以普通學(xué)子的日常生活問(wèn)題為題材的影像作品，題材包括生活條件、考試、人際關(guān)系、就業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、宿舍文化、專(zhuān)業(yè)文化等內(nèi)容。使人們看到了現(xiàn)代校園的青年學(xué)子們更加生活化、大眾化的另一面。

第三是以關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀熱點(diǎn)為題材的影像作品。這類(lèi)影片反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注與思考。這類(lèi)創(chuàng)作都是以大學(xué)生的視角來(lái)看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們通過(guò)影像來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)的一些想法。

第四類(lèi)則是大學(xué)生表達(dá)張揚(yáng)的青春和獨(dú)特創(chuàng)造性思維的作品，多以搞笑劇、恐怖片、試驗(yàn)片等為主，其情節(jié)的設(shè)計(jì)上帶有典型的青春校園的烙印。這類(lèi)作品表達(dá)了大學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余渴望調(diào)節(jié)情緒、增添活潑氣氛，是自我意識(shí)的一種表達(dá)。

以影像長(zhǎng)度來(lái)分：一是長(zhǎng)度在5分鐘以?xún)?nèi)，也就是短報(bào)道、廣告、MTV等短作品類(lèi)。二是長(zhǎng)度在5—20分鐘，能獨(dú)立成篇的紀(jì)實(shí)性作品，內(nèi)容包括人物、事件、生活過(guò)程等多種方面；三是長(zhǎng)度在20分鐘以上，獨(dú)立成篇、內(nèi)容和風(fēng)格完整的長(zhǎng)紀(jì)實(shí)作品。

三、大學(xué)生影像創(chuàng)作的特點(diǎn)

1.創(chuàng)作群體的構(gòu)成

一是以相關(guān)影視、設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主，他們經(jīng)歷過(guò)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)影像知識(shí)的學(xué)習(xí)，有拍攝和制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)背景、創(chuàng)作條件及作品相對(duì)來(lái)說(shuō)都較成熟；二是對(duì)影視、攝影、影像愛(ài)好的非專(zhuān)業(yè)背景學(xué)生，他們熱衷創(chuàng)新和探索，善于思考、追求自我的表達(dá)，憑借愛(ài)好來(lái)自學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能，通過(guò)自身的努力制作作品；三是在影像領(lǐng)域有一技之長(zhǎng)，比如擁有創(chuàng)作劇本、攝影技術(shù)、電腦軟件技術(shù)等技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生。

2.創(chuàng)作語(yǔ)言的特點(diǎn)

過(guò)去我們主要是用文字來(lái)表達(dá)情感為主，現(xiàn)在的大學(xué)生們用鏡頭記錄真實(shí)、生動(dòng)的視覺(jué)來(lái)傳遞視角與情感。雖然大學(xué)生影像創(chuàng)作群體的特點(diǎn)決定了其視聽(tīng)語(yǔ)言使用起來(lái)不那么豐滿(mǎn)，作品中難免存在鏡頭運(yùn)用單一、故事敘述單薄、單線(xiàn)敘事等問(wèn)題，但隨著拍攝、觀影經(jīng)歷的積累，創(chuàng)作當(dāng)中取其精華、去其糟粕，就會(huì)不斷進(jìn)步。

3.創(chuàng)作內(nèi)容的特點(diǎn)

校園是社會(huì)的一部分，大學(xué)生們對(duì)完整社會(huì)的親身經(jīng)歷相對(duì)較少，缺少對(duì)社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象觀察分析的能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)較單純，關(guān)注的方向不夠?qū)挿?。影像?chuàng)作作品內(nèi)容難免出現(xiàn)比較單一、劇情脫離實(shí)際、情節(jié)比較單薄等問(wèn)題。

四、大學(xué)生影像的創(chuàng)作流程

校園影像的創(chuàng)作主體幾乎都是在校大學(xué)生，他們自己導(dǎo)演、拍攝和后期編輯。整體創(chuàng)作的流程粗略的大體可以這樣分：前期策劃，拍攝，后期處理。

前期策劃主要包括尋找主題、敲定主題、編寫(xiě)劇本、招募演員、采點(diǎn)、器材、道具、制作分鏡頭等，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于影像創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，在很大程度上說(shuō)，如果這個(gè)部分準(zhǔn)備充分的話(huà)作品已經(jīng)成功了百分之六十。劇本是影像創(chuàng)作的核心部分。沒(méi)有一個(gè)好的影像內(nèi)容，作品是很難取得成功的。前期演員的招募、采點(diǎn)、器材、道具的準(zhǔn)備則需要學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，需要用到的技能包括人際溝通能力、人際理解能力、談判能力等。

拍攝這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要前期準(zhǔn)備到位，相對(duì)來(lái)講比較好把握，其中主要是由導(dǎo)演控制演員表演和場(chǎng)面調(diào)度，幕后的攝像、劇物等。拍攝過(guò)程主要靠的是各個(gè)創(chuàng)作成員之間的相互協(xié)作溝通、共同努力以完成。

后期處理又包括畫(huà)面剪輯、配音配樂(lè)、人物對(duì)白、解說(shuō)詞、音效、字幕、特效包裝等。這些工作都需要運(yùn)用視聽(tīng)語(yǔ)言的相關(guān)理論，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力要求較強(qiáng)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在制作中要運(yùn)用到一些剪輯及后期處理軟件，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的軟件操作能力。

影像動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，需要學(xué)生之間相互幫助。創(chuàng)作任何一部作品都離不開(kāi)策劃、撰稿、導(dǎo)演、演員、攝像、后期制作等人的共同努力。必需提出的一點(diǎn)是，在大學(xué)生影像創(chuàng)作實(shí)際過(guò)程中，由于大學(xué)生創(chuàng)作人員班底不夠，很多時(shí)候都是一人分飾幾角，所以在創(chuàng)作流程上會(huì)更隨意一些，他們采用便捷的拍攝方式，一個(gè)攝制組由1、2個(gè)人便可組成，靈活機(jī)動(dòng)，沒(méi)有那么多的程序和約束。

五、大學(xué)生影像創(chuàng)作局限性分析

1.劇本故事的單薄

現(xiàn)在出現(xiàn)的大學(xué)生作品有相當(dāng)一部分是純粹的記錄身邊的人和事,在作品中很難找到思想性，大部分學(xué)生作品還談不上是創(chuàng)作階段，缺乏一些有深度的影像劇本。在作品情節(jié)發(fā)展中，主題鮮明性表現(xiàn)不夠，所拍攝的人物缺少鮮明的角色性格發(fā)展過(guò)程，故事缺少戲劇性，故事性不強(qiáng)，更不要說(shuō)扣人心弦的矛盾沖突和巧妙的懸念設(shè)置了。拍攝的范圍也多是局限在校內(nèi)，多是青春愛(ài)情、畢業(yè)感懷、同學(xué)情義之類(lèi)。

2.創(chuàng)作條件缺乏

硬件方面，拍攝和后期制作的設(shè)備價(jià)格太高，學(xué)生可能望不可及，只能靠借、租或是將就著使用低廉的設(shè)備。錄入也要受到外置音響設(shè)備的影響；場(chǎng)地布景、道具設(shè)備較缺乏，達(dá)不到理想的效果。高校創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在實(shí)際拍攝無(wú)法真正做到明細(xì)分工，經(jīng)常是一個(gè)人包攬導(dǎo)演，演員，剪輯等等。演員難尋或不適合。

經(jīng)費(fèi)困難，這也是最大的難題。為節(jié)約成本，他們一般多把拍攝的場(chǎng)景選在校園里,如果確實(shí)需要到校外取景,他們也多選擇公共場(chǎng)合。

3.技術(shù)制作上還略顯粗糙

在校大學(xué)生手中的拍攝設(shè)備很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)技術(shù)指標(biāo)，尤其是畫(huà)面的質(zhì)量、聲音的處理、顏色的調(diào)整方面都比較欠缺。大部分作品后期的畫(huà)面模糊，聲音噪雜，后期剪輯系統(tǒng)缺乏，使得作品普遍出現(xiàn)制作不夠精良，濫用特技，隨意適用背景音樂(lè)等情況。由此導(dǎo)致的校園影像在制作方面略顯粗糙，從而在整體的制作上無(wú)法達(dá)到一個(gè)較高的水平。

影視創(chuàng)作是一個(gè)綜合性的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)作者的綜合素質(zhì)要求非常高，既要求掌握編劇，美術(shù)，表演，攝像，后期等諸多環(huán)節(jié)，還要求有較好的文學(xué)水平，良好的審美情趣，專(zhuān)業(yè)的視聽(tīng)語(yǔ)言掌握，以及先進(jìn)的后期制作技術(shù)等，更重要的是制作團(tuán)隊(duì)要有強(qiáng)大資源整合能力和堅(jiān)定的執(zhí)行能力。

[1]周玉蘭.高校大學(xué)生影視教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào).2006(2).

[2]邢艷群.關(guān)于大學(xué)生數(shù)字電影創(chuàng)作的若干思考[J].科技信息.2009 (22) .

[3] 陳曉云.電影理論基礎(chǔ)[M].中國(guó)電影出版社.2009.

劉俊兵，男，1982.12，湖南衡陽(yáng)南華大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院 講師，碩士。