談美劇在成人英語學習中的作用

龍 丹 （四川外國語大學 400031）

談美劇在成人英語學習中的作用

龍 丹 （四川外國語大學 400031）

成人學習英語面臨聽不懂、開口難，沒有英語環境等困難，而美劇如鏡子一樣反映西方文化，能提供生動的語言環境和純正的英語表達方式，巧妙運用美劇能促進成人英語學習。

美劇；成人英語學習

關于美劇是否促進英語學習的問題近年來引起高校英語教師的關注，有研究者采用問卷和訪問等調查美劇對英語專業學生的促進作用1，有教師以某部美劇為例，分析其在文化、聽力、語音、閱讀等方面對英語學習起到的推進作用2，也有人以某個高校的學生為研究對象，分析美劇對非英語專業學生的詞匯積累產生的作用3。上述研究肯定了美劇在英語學習中的積極作用，但幾乎沒人研究美劇與成人英語學習的關系，本文結合成人英語學習的特點，探討如何運用美劇提高成人英語水平。

一、成人學習英語的特點

高校非英語專業教師、企業員工、非英語專業大學生等發現英語成為他們出國留學、訪問、交流等必須使用的工具，于是他們迫切希望提高英語水平。但讓他們沮喪的是，英語學習很難收到預期的效果。成人與大學生相比，在英語基礎、學習能力、學習動機、學習環境等方面有明顯的差異。

成人的英語基本屬于“聾啞”英語。他們在學生時代學習英語為了應付考試，基本是背單詞和語法，雖有一定的閱讀能力，但聽說能力基本為零。他們的口語能力差，首先是英語發音不準確。他們很少有機會接觸以英語為母語的人，而由于我國上世紀的英語師資力量本身的缺陷，多數英語學習者沒有機會學習純正、標準的語音，幾乎沒有受過這方面的專門訓練。其次，他們在學生時代的英語學習以應試為主，輕視口語，很多學習者幾乎沒有開口說過英語，要開口說英語有難以突破的心理障礙。此外，他們受漢語思維的影響，總是先想到漢語，然后翻譯成英語，當無法找到對應的單詞時，便一時語塞，形成惡性循環，不敢再開口講英語。英語口語的缺陷直接關系到英語聽力，由于發音錯誤，成人英語學習者對單詞的正確讀音不敏感，聽到后無法做出反應。此外，他們難以擺脫漢語的影響，條件反射似地翻譯聽到的某個詞，無法抓住整個句子的意思。

就學習能力而言，成人英語學習者，尤其是年齡較大的學員，記憶力相對較差，學習時間有限，又受方言的干擾，提高英語聽說能力非常難。但他們的學習目的往往非常明確，學習的積極性高，非常樂意與老師配合。成人幾乎沒有英語學習環境，他們在日常生活中沒有英語的語境，課堂與老師溝通的時間畢竟有限。

二、美劇在成人英語學習中的作用

把美劇用于成人英語教學，能有效地解決上述問題。由于互聯網的普及，通過國內視頻網站如優酷、百度視頻等可以觀看最新和最經典的美劇，對英語學習者是一個絕佳的學習機會。美劇種類繁多，劇集冗長，英語教師需要選擇使用，語速較慢，畫面優美，發音清晰的生活劇和情景劇較為適合英語教學。

美劇是對當代美國生活的真實寫照，有助英語學習者了解英語國家的文化，培養他們的英語思維能力。以情景劇《老友記》為例，劇中展現了美國人在感恩節吃火雞，在圣誕節裝飾圣誕樹、交換禮物等西方習俗；《絕望的主婦》展現了美國人的婚姻觀，尤其是美國妻子婚后做全職太太的生活和心理；《越獄》呈現了美國的人權觀，即使是犯人的一些基本權利仍然不容侵犯；《反恐24小時》則呈現了白宮的運作方式和政客之間的爾虞我詐。由于課堂時間有限，教師需要對劇集進行精心的挑選，選擇最能體現美國社會文化的情節在課堂上展現，并對相應的文化背景做詳細的解釋。

美劇提供了真實的語言環境和純正的英語表達方式，彌補了成人英語學習者缺乏語言環境的缺陷。美劇運用現代拍攝科技，集影像和聲音一體，調動觀眾的聽覺和視覺潛能，讓他們身入其境，這是書本無法給英語學習者提供的聽說環境，他們能調動多種感官準確把握某個單詞使用的語境和意義。美劇中的人物對話采用俚語，并非中國學生在應試教育中學習的“中式”英語。如《老友記》中茉莉卡和瑞秋打架，茉莉卡認為瑞秋模仿她，而瑞秋認為茉莉卡搶了她的風頭，模仿——“you do me”，搶風頭“steal my thunder”；《反恐24小時》中杰克最擅長做的事情挽救世界——“save the day”；《越獄》中常用的兄弟的稱呼“dude”“buddy”“bro”等，斯科菲爾德總對林肯說的一句話“我要將你救出去”——“I’m gonna break you out of here”。這些純正的表達配合精彩的劇情，是讓學習者一旦聽懂就不會忘記的英語。

教師的指導和學員的配合是成功運用美劇提高英語水平的關鍵。教師需要對劇集做剪輯，讓學員在課外自學，聽懂部分單詞即可。第一步對于對白精彩、信息量集中、語速適中的片段，教師可以在課堂上與學員一起分享，反復地觀看，配合教師的講解，直到學員聽懂每一個單詞；第二步讓學員模仿劇中人物的發音，反復地誦讀；第三步，選擇部分臺詞讓學員背誦，模仿劇中人物的語音語調；第四步，選擇劇集中最精彩的情景，給學生分角色進行表演。聽、看、讀、背、表演的五部曲包含了語言輸入和輸出的全過程，讓學員的英語能力全面提高。

美劇融合趣味和知識性，將語言和語境結合起來，是非常好的英語學習資料。但這并不適合零基礎的英語初學者，而且教師要善于使用字幕，不要讓學員的注意力集中在劇情和中文字幕上，分散對語言的關注。

注釋：

1.楊紅燕，張弟.“觀看美劇與英語學習的相關性研究”.《海外英語》，2010（11）：538-539.

2.田品晶.“關于美劇對英語學習的幫助——以《Friends》為例”.《海外英語》，2013（8）：84-85.

3.田行宇等.“觀看美劇對英語詞匯附帶習得的影響”.《大學英語》，2011（1）：318-329.

龍丹，四川外國語大學出國培訓部，英語博士，講師，研究方向為英語小說。