舞蹈教學中如何培養學生藝術表演力

葉松芬 （浙江省慶元縣文廣新局舉水文化中心站 323000）

舞蹈是一門以身體語言表面美的藝術，展示舞蹈家由內而外的魅力，舞蹈在學習過程中具備復雜的系統性，目前，舞蹈學習的學生數量越來越多，如何提高學生在舞蹈過程中的藝術表演力，成為舞蹈教學中比較關注的問題，提高舞蹈中的藝術表現力，不僅可以培養學生的藝術表現能力，而且可以提升學生舞蹈素養。

一、舞蹈教學中的藝術性

舞蹈教學中具備一定的藝術表演力，通過藝術表演力，詮釋舞蹈藝術的原則和目的，同時舞蹈教學中的原則和目的，也是體現藝術表演力的基礎約束1。

1.舞蹈教學藝術中的原則

舞蹈教學藝術中的原則，為培養學生表演力提供可靠的環境，首先舞蹈教學藝術中遵循創新原則，以長期積累的舞蹈基礎為基礎，利用創新意識形成新型的舞蹈思想；然后是舞蹈的欣賞原則，舞蹈是表現藝術的形式，利用舞蹈表演力，展示舞蹈意識，同時傳遞舞蹈中的藝術元素，最后是舞蹈的積極性，學生遵循積極原則，保障舞蹈教學的正常進行，避免出現舞蹈表演不到位的情況。

2.舞蹈教學藝術中的目的

舞蹈教學藝術中的目的，主要是根據學生自身的特長和優勢，采用因材施教、合理創新的教學方法，既要保障學生在舞蹈學習中發揮自身優勢，又要保障學生突破自我限制，避免學生的部分缺點影響舞蹈教學的表演力，進而將學生在舞蹈教學中學習到的舞蹈知識展示出來，深化舞蹈教學中的藝術表演力。

二、培養學生舞蹈藝術表演力的途徑

培養學生藝術表演力是舞蹈教學的主要內容，根據學生舞蹈表演的實際，分析提升藝術表演力的具體途徑，體現舞者的表演思想。

1.培養學生舞蹈藝術表演的思想意識

學生的舞蹈藝術表演意識，對提高其藝術表演力具備一定的思想推進，因此教師需通過一定思想意識的培養，加深學生對舞蹈藝術表演力的認識2。教師在對學生進行舞蹈藝術表演思想培養時，應帶領學生積極參與到整套舞蹈動作的編排中，不論是在主題尋找，還是動作細節方面，充分讓學生感知藝術表演力的成分，例如：教師在編排民族舞蹈時，以空靈、寂靜為主題，教師與學生進行集體商討，保障學生參與其中，在確定音樂后，教師重復播放音樂，與學生一起編排主題舞蹈動作，其中所有的技巧動作、小節動作，都是通過師生合作完成，讓學生體會如何在整體舞蹈編排中體現藝術表演，進而其在舞蹈表演時，即可在實質上展示舞蹈藝術的表演力，通過藝術與表演的思想意識，展現舞蹈動作的美感，提高藝術表演的力度和能力。

2.增加學生舞蹈藝術表演的實踐性

在舞蹈教學中，培養學生藝術表演力，需通過豐富的實踐，通過多次實踐，保障學生領悟舞蹈動作中的藝術表演力3。例如：教師將多媒體教學方式，引入到舞蹈教學中，教師主要通過多媒體中的視頻、音樂、圖片，為學生講解舞蹈動作中的藝術表演力，首先是視頻實踐，教師多次為學生播放視頻教學軟件，對其中的小節動作，進行藝術渲染，既要讓學生掌握動作技巧，又要讓學生感悟其在表演中的藝術，不論是活潑的主題還是低沉的主題，都要通過動作表演的淋漓盡致；其次是音樂實踐，音樂主要是渲染舞蹈藝術表演力的氛圍，讓學生通過音樂，迅速感悟舞蹈情感，教師重點利用音樂中的感情因素，提高學生對舞蹈的理解；最后是圖片實踐，教師主要展示舞蹈藝術家的動作分解，為學生講解動作的來源和藝術表現，在展示舞蹈藝術的基礎上，培養學生表演力。

3.利用舞臺培養學生舞蹈藝術表演力

舞臺是學生展示舞蹈藝術表演力的平臺，教師積極鼓勵學生參與到社會中的舞蹈比賽中，通過個人舞蹈或者是團體舞蹈，體會藝術表演力的實質，學生通過舞臺能夠獲取更多的表演經驗，在大量舞臺藝術氣息的渲染中，提升舞蹈教學中的藝術表演力，例如：教師帶領學生參加各種類型的舞蹈比賽，學生在備戰過程中，以舞蹈比賽為約束，提升舞蹈學習的效率和質量，學生可自行約束自身，練習舞蹈動作，重點體現舞蹈中的藝術，然后將藝術通過動作表演，無形中即可培養學生在舞蹈學習中的藝術表演力。

結語

舞蹈既是一項藝術，也是一項藝術作品，其中藝術表演力則是舞蹈教學中的重點。近幾年，我國舞蹈教學中，更加注重藝術表演力，通過藝術表演力豐富學生的舞蹈思想，體現舞蹈內外結合的意識，進而提高學生對舞蹈基礎的掌握能力。因此，通過有效的途徑，促使學生在舞蹈教學中的藝術表演力得到提升，深化舞蹈教學的含義。

注釋：

1.李想.試論舞蹈教學中的情感表現力[J].考試周刊，2011(20):45-47.

2.戴利.談職業院校舞蹈教學中的創新教育[J].遼寧高職學報，2011(02):26-28.

3.李娜.論舞蹈教學中學生藝術表演力和綜合藝術素質的培養[J].寧波教育學院學報，2012(05):33-35.