聲樂教學(xué)問題及其改善對(duì)策探析

趙玉華 （云南大學(xué)旅游文化學(xué)院旅游管理系 674100）

引言

隨著聲樂人才的稀缺，大多數(shù)的高職院校對(duì)于聲樂教學(xué)越來越重視，引進(jìn)了很多的先進(jìn)的硬件教學(xué)設(shè)施，并且招聘了許多的優(yōu)秀教師資源，這就促進(jìn)了聲樂教學(xué)水平的提升。然而仍然存在著很多的問題制約著高職院校聲樂教學(xué)的發(fā)展。

一、高職院校聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）落后的教學(xué)模式與教學(xué)手段

聲樂教學(xué)所取得的效果的好壞與教學(xué)模式以及教學(xué)手段有很大的關(guān)系。然而高職院校在現(xiàn)在的聲樂教學(xué)中存在的最大的不足，就是教學(xué)模式以及教學(xué)手段的單一與落后。由于受到教學(xué)模式以及教學(xué)手段的影響，如今的聲樂教學(xué)的效果并不是特別的好。許多的高職院校的老師都是采取“老師唱，學(xué)生學(xué)，學(xué)生唱，老師聽，老師挑毛病，范唱，學(xué)生模仿”這種循環(huán)的模式來進(jìn)行教學(xué)的，而這種模式過于單一，并且缺乏針對(duì)性。在這種情況下，學(xué)生就很難理解聲樂的真正含義，學(xué)生不理解聲樂的真正內(nèi)涵自然就缺乏對(duì)聲樂創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的個(gè)性在這種教學(xué)模式下也受到了極大地壓制，聲樂教學(xué)也就無法取得好的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)

高職院校的聲樂教學(xué)與專業(yè)聲樂教學(xué)內(nèi)容存在著很大的差異，而許多的高職院校對(duì)此并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，仍然仿照專業(yè)聲樂學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。由于高職院校的學(xué)生并沒有很專業(yè)的聲樂基礎(chǔ)，與專業(yè)聲樂學(xué)校的學(xué)生存在著很大的差距，這就造成了在專業(yè)聲樂教學(xué)的模式下，高職院校的學(xué)生由于缺乏必要的專業(yè)知識(shí)，就很難理解教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)高職院校的學(xué)生無法理解教學(xué)的內(nèi)容是，就會(huì)極大地打擊他們的積極性，在這種情況下，學(xué)生也就不會(huì)再用心的去學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)，聲樂教學(xué)也就不會(huì)取得很好的效果。

（三）師資力量的有限性以及學(xué)生基礎(chǔ)的參差不齊

在高職院校中，學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能，因此聲樂教學(xué)在學(xué)校的教育中并沒有很高的地位，學(xué)校對(duì)于聲樂教學(xué)也并不重視。在這種情況下，大多數(shù)的學(xué)校就沒有聘請(qǐng)專業(yè)的聲樂老師，聲樂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)大多數(shù)時(shí)間都是由其他的專業(yè)老師來完成的。然而由于這些老師并沒有必要的聲樂技能以及知識(shí)，在這種情況下進(jìn)行的教學(xué)就很難使教學(xué)的水平得到保證。除此之外，受到大學(xué)擴(kuò)招的影響，新升上來的許多學(xué)生沒有必要的聲樂基礎(chǔ)，這也給高職院校的聲樂教學(xué)帶來了很大的困難。沒有良好地師資力量，又缺乏擁有專業(yè)聲樂知識(shí)的學(xué)生，高職院校的聲樂教學(xué)就很難取得長足的發(fā)展。

二、提高高職院校聲樂教學(xué)水平的對(duì)策建議

（一）改革聲樂教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性

想要改善高職院校的聲樂教學(xué)水平，就必須改變教學(xué)模式。聲樂知識(shí)的傳播者聲樂老師是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。因此就一定要引進(jìn)專業(yè)知識(shí)豐富的老師，把教學(xué)還給老師，讓他們自由發(fā)揮，改變滿堂灌的教學(xué)模式。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正地喜歡上聲樂，這樣才能提高教學(xué)的水平。學(xué)生積極性的提高需要老師采取一些新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，比如讓學(xué)生在課堂上將自己擅長的一方面表現(xiàn)出來，同時(shí)及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。另外，老師也可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)手段，改變教學(xué)的方式，讓教學(xué)的內(nèi)容更加的生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的興趣。聲樂老師還可以通過營造良好的聲樂環(huán)境，來提高學(xué)生的審美意識(shí)。從而最終達(dá)到提高聲樂教學(xué)的水平的目的

（二）選擇合適的、有特色的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高職院校來說，聲樂教學(xué)的內(nèi)容必須要結(jié)合自身的特點(diǎn)來制定，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，選擇有特色的教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)槁晿方虒W(xué)的內(nèi)容直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)教學(xué)的內(nèi)容充滿樂趣的時(shí)候，學(xué)生的興趣也就能夠極大地調(diào)動(dòng)起來。而針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，

應(yīng)該主要教授一些容易理解并且易掌握的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的積極性。對(duì)于那些有一定聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生，就應(yīng)該教授一些更深層次的知識(shí)，這樣也就能激發(fā)他們的求知欲。有了合適的教學(xué)內(nèi)容，聲樂教學(xué)的效果也就可以得到更好的提升。

（三）加強(qiáng)聲樂教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高師資力量

對(duì)于聲樂老師的選擇，高職院校的要求普遍較低，因此，想要提高聲樂教學(xué)的水平，就必須提高聲樂教師的準(zhǔn)入門檻。對(duì)于已有的聲樂教師，應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能，只有這樣才能確保教師自身能夠滿足聲樂教學(xué)的目的，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，可以采取邀請(qǐng)專家開辦講座的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)于聘請(qǐng)的音樂專家應(yīng)該充分利用，可以利用一些閑暇的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的聲樂教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高他們教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)高職院校的交流，通過交流促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這樣就能最大程度上提高聲樂教學(xué)的水平。

結(jié)論

對(duì)于高職院校聲樂教學(xué)中存在的問題，需要區(qū)別對(duì)待。只有真正了解了在聲樂教學(xué)中存在的問題，才能針對(duì)問題想出應(yīng)對(duì)的策略。改變單一的教學(xué)模式是首先要做的，同時(shí)還要改變教學(xué)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們真正的愛上聲樂。只有當(dāng)學(xué)生們真正地喜歡上聲樂的時(shí)候，聲樂老師才能更加輕松的進(jìn)行聲樂教學(xué)。在這種情況下進(jìn)行的聲樂教學(xué)才能取得良好地聲樂教學(xué)效果。

[1]蔣娟全.普通高校公共聲樂選修課教學(xué)之我見[J].安徽文學(xué)(下半月)，2011（10）.

[2]崔學(xué)榮.主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D].福建師范大學(xué)，2010.

[3]王知音.對(duì)高職院校聲樂教學(xué)問題及改革策略的思考[J].中國成人教育，2010（03）.

[4]徐莎莎.對(duì)高職院校聲樂教學(xué)問題及改革策略的思考[J].成人教育，2011（09）.