莫扎特音樂會詠嘆調對聲樂教學的意義

鄢志莉 （安康學院藝術系 725000）

莫扎特是歐洲最偉大的古典主義音樂作曲家之一。在其短暫的一生中共寫了大量的音樂作品，體裁形式幾乎涉及到各個領域。其中包括22部歌劇、41部交響樂、50余部協奏曲以及奏鳴曲、宗教音樂和歌曲等作品。因此，當人們提起莫扎特的時候，多數想起的是他的歌劇作品而對于聲樂作品除歌劇之外的如宗教性聲樂作品、藝術歌曲以及他為數相當的54首“音樂會詠嘆調”卻很少提及。莫扎特在創作這些作品的時候并沒有使用“音樂會詠嘆調”這一名稱，“音樂會詠嘆調”一詞是今人提出并使用的。

莫扎特音樂會詠嘆調是區別于其歌劇詠嘆調而獨立存在的一種體裁形式，大多數是為音樂會演出而寫，這些歌曲的內容和曲式結構可以獨立存在，也可以單獨在音樂會中演唱，所以叫音樂會詠嘆調。

莫扎特在其短暫的一生中共創作了54首音樂會詠嘆調，其中包括36首女高音曲目、9首男高音曲目、8首男低音曲目和1首女低音曲目。在聲樂教學中選用莫扎特音樂會詠嘆調主要有以下幾點意義。

一、有助于建立歌唱通道、樹立良好的聲音概念

莫扎特作為古典時期的音樂巨匠，他的音樂淳樸優美，具有明朗、樂觀的素質，常被譽為“永恒的陽光”，他的音樂是形式與內容的完美結合。他創作的大量聲樂作品作為世界音樂文化瑰寶，在聲樂演唱與訓練中具有極高的藝術價值和意義。因此，他的聲樂作品常常被聲樂教師拿來作為訓練學生基本功的首選，對于學習西洋唱法的學生來講，莫扎特音樂會詠嘆調有助于建立良好的歌唱通道，樹立正確的歌唱觀念。在聲樂教學中演唱莫扎特的作品，對初期的聲音訓練有很大的幫助，除了能夠讓學生擁有純美、干凈的音色外，在穩定喉位、獲取良好的歌唱共鳴方面也很有幫助。

在演唱莫扎特的聲樂作品時需要演唱者具有圓潤的聲音、流動的呼吸、純正的音質。演唱莫扎特的音樂會詠嘆調決不能像演唱浪漫派作曲家的作品那樣隨意，必須講究規范、嚴謹、一絲不茍。在氣息的控制上，既不能過于緊張，也不能完全松泄，要做到剛柔并濟，恰到好處。吐字要求干凈利落，跳音的演唱要注意聲音的連貫，切不可在演唱中有上臺階或下臺階的感覺，并且要保持絕對準確的音準。在聲音的共鳴處理上，一定要打開喉嚨，切不可提、躲、擠，要保持聲音的高位置這樣才能獲得良好的頭腔共鳴。

二、有助于提高音樂鑒賞水平

莫扎特作為古典音樂的巨匠，他的音樂一直是人們談論、研究的對象，這也正充分說明了莫扎特音樂的偉大之處。他的音樂細膩、典雅、旋律優美、結構嚴謹，具有強烈的古典色彩與超脫感。傅聰說“貝多芬給我們的是戰斗的勇氣，莫扎特給我們的是無限的信心”。傅聰認為莫扎特的音樂與中國文化有相似之處，天真、樸素而又富有詩意。莫扎特音樂之偉大不在與技巧艱深難彈，炫人耳目，而在于它單純、返璞歸真，其中又蘊涵著發掘不盡的樂意。

首先，莫扎特創作的音樂會詠嘆調中，無論是其形式還是內容都展示出了與其他音樂家迥然不同的藝術追求，他創作的諸多詠嘆調中大多數都是為不同的女高音量身定做，這就要求我們在教學過程中，結合學生的音域和特點來理解莫扎特為之創作的音樂會詠嘆調的獨特魅力，在鑒賞的過程中，讓學生仔細體會每部詠嘆調與歌唱者之間建立的獨特聯系，從而發現莫扎特在創作的過程中的獨特用心。

其次，在引導學生鑒賞這些音樂會詠嘆調時，要學會發掘其中的曲式結構，莫扎特創作的這些音樂會詠嘆調并沒有特定的曲式規范，彼此之間的結構也都大相徑庭，使得歌詞和戲劇內容之間并沒有被局限在某一種單一的模式中，這樣的創作追求與其他音樂家的創作拉開了一定的距離，打破常規，尋求新的形式和結構，這樣的藝術追求來源于對豐富多彩的生活的細膩體驗。形式問題看似是外部問題，其實與創作者的藝術追求，生活體驗，感情的表達之間都有著非常重要的聯系。

再次，我們要帶領學生去鑒賞莫扎特音樂會詠嘆調中所具體表達的情感特征。阿圖爾·施納貝爾曾說：“對于孩子們來說，莫扎特的音樂總是最簡單的；對于成年人來說，莫扎特的音樂又總是最難的。”莫扎特之所以與眾多音樂家不同，在于他沒有貝多芬音樂中的“革命”與“反封建”，沒有巴赫音樂中的復雜深刻，他的音樂中更多的是對人性當中最為自然的情感的抒發和表達，對純凈的人性，對人間大愛的歌頌。這樣的音樂特征在他的諸多音樂會詠嘆調中也有著集中的展示，所以在教學過程中，引導學生理解他的音樂中的這些獨特的情感特征，不但對學生理解莫扎特的音樂風格有幫助，更多的是對學生的人生觀，價值觀和情感世界都有著非常大的影響。

三、有助于增強藝術素養

莫扎特音樂會詠嘆調的創作從少年時期的早期一直持續到他創作的后期，幾乎貫穿了他的一生。我們在研究和教學過程中，需要注意這一獨特的音樂形式與莫扎特本身的藝術追求之間的緊密聯系。學生整體藝術素養的提高與了解每一個優秀音樂家的整個創作過程之間有著密切的聯系。在對莫扎特音樂會詠嘆調的教學過程中，要把每一階段音樂會詠嘆調的創作與他一生創作的其他作品建立一種聯系，并且把這種聯系的深層次傳承分析清楚，在學習他的音樂會詠嘆調的過程中，進一步的去提高學生對莫扎特音樂的整體感受能力，對于逐步提高學生的整體藝術素養有著積極的幫助。

所以，對莫扎特的音樂會詠嘆調的學習和探討，無論是對于提高學生自身的知識水平還是情感感受力都有著積極的幫助，同時對提高學生的音樂鑒賞水平，增強優劣作品的辨別力也有著很大的作用。

[1]喻宜萱.喻宜萱聲樂藝術[M].華樂出版社，2004.

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[4]艾雨.與傅聰談音樂[M].生活.讀書.新知三聯書店，2006.