廣州市隨遷子女學校體育教學現狀的研究

□ 王前紅

（廣州市花都區鄺維煜紀念中學）

隨著廣州市 “流動人口”人數的逐年增加，城市適齡“流動兒童”的增多，以及 《中華人民共和國民辦教育促進法》的頒布并實施等因素，促使廣州市隨遷子女學校的的發展速度、學生規模、教師規模都得到了快速的發展。隨遷子女學校的的快速發展促使了隨遷子女學校學生數量的快速增長。

外來人口的大量流入，城市隨遷子女學校的的快速發展，促使了隨遷子女學校學生在數量上的快速增長。廣州市白云區人大副主任劉思成在 《促進白云區隨遷子女學校教育發展的建議》中指出： “隨遷子女學校師生總數都超過了白云區在校師生的40%，已占據白云區教育的半壁江山。” 隨著城市化的發展，隨遷子女學校的發展受政策、辦學場地、師資等各方面的因素影響，

1.研究對象

本文以廣州市天河區、番禺區、南沙區、白云區、海珠區、黃埔區、荔灣區、花都區、蘿崗區的38所隨遷子女學校為研究對象。

2.研究方法

2.1 文獻資料研究法

根據研究需要，本通過中國期刊網、讀秀DSR知識庫、中國學位論文全文數據庫 （萬方數據）等數據庫廣泛查閱了相關方面的論著及文獻；查閱了廣州市9個區教育局民辦教育科的有關隨遷子女就讀學校的相關資料。

2.2 問卷調查法

根據本研究的目的和內容，在查閱相關文獻資料的前提下，遵循問卷設計的基本原則，設計了調查問卷表，對廣州市38所隨遷子女就讀學校的共144位體育教師進行了問卷調查，38所隨遷子女學校共144位體育教師填寫了問卷，有38所學校144位體育教師完成了問卷調查。發放114份問卷，回收114份，回收率為100%，有效率為100%。

2.3 訪談法

為了更好的達到研究目的并編寫了訪談提綱。為了營造一個和諧的氣氛，采取的訪談形式主要為無結構訪談，訪談的主要內容是圍繞著隨遷子女學校的體育教學現狀，體育教師的流動狀況和學校課外體育活動等方面進行了訪談。

表1 隨遷子女調查學校的樣本

3.研究結果與分析

3.1 廣州市隨遷子女學校體育教學情況

3.1.1 體育課開設情況

依據 《學校體育工作條例》規定，中小學必須開設體育課，其中，小學低年級是每周4節體育，小學高年級及初中年級是每周開始3節體育課。從調查的結果看：廣州市隨遷子女學校100%能夠按照要求開設正常的體育課，其中有19.6%小學低年級的隨遷子女學校未能按照要求開展每周4節體育課。

3.1.2 體育教材內容

式中: Δεeq為等效平均應變，σm為平均應力，σb為材料的極限拉伸強度，E為彈性模量，Ψ為材料的斷面收縮率，Nf為低循環疲勞壽命次數。

體育教材的使用也是體現 “健康第一”的指導思想，更反映了學校體育課程改革和實施的情況。從調查結果看，廣州市的隨遷子女學校100%有體育教材，與公辦學校的教材是一致的，這說明，隨遷子女學校所用的教材內容是一致的。

3.1.3 課外體育活動開展情況

保證學生每天一小時的鍛煉時間，是國家促進學生體質健康發展的重要措施之一，也是實施陽光體育運動的基本目標。為了貫徹和落實校園一小時體育鍛煉活動，廣州市的隨遷子女學校都進行了大課間體育活動的開展，但僅限于上午的課間20分鐘的時間，基本上以廣播體操和跑操為主，這是因隨遷子女的學校受場地設施的影響，隨遷子女學校一般會在下午4點送學生回家。隨遷子女學校因擔心學生安全，放學后基本上不會安排任何形式的課外體育活動，也不允許放學后學生在學校內逗留。

3.2 隨遷子女學校體育教師隊伍現狀

隨遷子女學校體育教師的基本情況，隨遷子女學校的專職體育教師在體育教學活動的所占比例較大，基本能保證隨遷子女學校體育教學活動正常進行。專職體育教師占到了89.6%，兼職體育教師占到了10.4%。

表2 隨遷子女學校體育教師專兼職情況

廣州市隨遷子女學校的體育教師具有較高的學歷水平，廣州市隨遷子女學校的體育教師具有大專以上的學歷占92.4%。其中，具有本科及以上的學歷體育教師有56人，占38.9%。

表3 隨遷子女學校體育教師的學歷結構

表4 廣州市隨遷子女學校體育教師的性別結構

廣州市隨遷子女學校體育教師的職稱不合理，超過一半的體育教師沒有職稱，中、高級職稱的體育教師所占的比例非常小，體育教師骨干培養較少。在調查的144名體育教師中，有82位體育教師沒有職稱，占57%；具有中學高級教師職稱以上的有8人，占總數的5.6%；小學高級教師職稱以上的有4人，僅占總數的2.8%。其中，年齡在30歲以下的體育教師 “沒有職稱”的有78人,占到54.2%；剛畢業的大學生有46人，占31.9%。

表5 廣州市隨遷子女學校體育教師的職稱結構

3.3 隨遷子女學校體育教師流動情況

相對穩定的體育教師隊伍是完成學校體育教育工作最基本的條件和根本保證。體育教師的流動，一方面促成了體育教師能夠根據自身專業特長靈活自由選擇體育教學內容，充分挖掘體育教師勞動力資源并發揮其最大效益；另一方面，體育教師的流動可使體育教學和科研打破以往 “自我封閉”、“閉門造車”的局面，形成隨遷子女學校之間體育教師的交流、融匯，有利于地區內體育教育教學整體水平的提高。

從調查的38所學校來看，調查前的一年內，存在體育教師流動的學校有34所，占89.47%。公辦學校存在體育教師流動的學校有4所，占26.7%。從流動的年限來看，民辦學校流動的平均年限是1年，而公辦學校流動的平均年限是4.5~5年。由此可見，相對于公辦學校而言，廣州市隨遷子女學校教師流動的相對數量遠遠大于公辦學校的相對數量，體育教師流速度遠遠高于公辦學校的流動速度。

從調查的學校來看；隨遷子女學校體育教師流動主要集中在教育系統內，占59.7%。其中，公辦學校的體育教師流入到隨遷子女學校的體育教師有22人，占15.3%；隨遷子女學校校際間體育教師流動有64人，占44.4%。可見，隨遷子女學校之間的體育教師流動是廣州市隨遷子女學校體育教師流動的最主要特點，體育教師下位流動也是彌補廣州市隨遷子女學校體育教師的主要方式之一。

3.4 隨遷子女學校體育教師的流失情況

廣州市隨遷子女學校體育教師隊伍在思想上很不穩定，潛在的流失問題嚴重。在調查的38所學校體育教師流出與流入的情況上看，有45位體育教師流入到38所學校，同時有60位體育教師流出。在總體的數量上，廣州市隨遷子女學校體育教師隊伍是非常不穩定的。從調查的體育教師 “是否考慮兩年內更換工作”的問題回答上，隨遷子女學校有82位體育老師選擇了 “是”，占56.9%；公辦學校僅有1位體育教師選擇了 “是”，僅占6.7%。這就意味著，在兩年內，公辦學校僅有6.7%的體育教師想換個工作環境，而隨遷子女學校將近有一半多體育教師存在潛在流動，在其后的訪談中，有部分體育教師表示辭去教學工作，從事其他行業。

4 結論與建議

4.1 廣州市隨遷子女學校體育教師有較高的學歷，無職稱多。希望學校加強體育教師的繼續教育培訓，同時教育部門能給予隨遷子女學校更多的職稱方面的政策支持，以提高隨遷子女學校體育教師的榮譽感。

4.2 廣州市隨遷子女學校開足體育課，教材內容充實，缺少課外體育活動。僅僅依靠體育課和20分鐘的大課間體育活動很難保證落實一小時體育鍛煉活動，建議隨遷子女學校延遲放學時間，開展一些豐富多彩的體育活動。

4.3 廣州市隨遷子女學校體育教師流動頻繁，流失情況嚴重。隨遷子女學校體育教師的流動頻繁給學校體育課程實施產生了重大的影響，隨遷子女學校體育教師的突然辭職，學校領導經常是措手不及，對學校正常的體育教學秩序造成了很大的沖擊。建議通過一些途徑幫助提高學體育教師的額外待遇，緩解廣州市隨遷子女學校體育教師的高流動率。

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