少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校高職學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析

姜 濤, 帕里旦·扎克熱， 康 玲， 阿依努爾古麗·阿迪力

(新疆醫(yī)科大學(xué)1公共體育教研部, 2公共衛(wèi)生學(xué)院， 烏魯木齊 830011)

西部是我國少數(shù)民族聚居地區(qū)，由于歷史、環(huán)境、文化傳統(tǒng)等原因，少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在非智力因素方面既有共性又有差異，也有獨(dú)特性[1]。醫(yī)學(xué)院校高職生的心理健康狀況不僅關(guān)系到自身，而且也直接影響著醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，否則將難以勝任臨床醫(yī)療工作。因此，了解醫(yī)學(xué)高職生的心理健康狀況尤為重要。本研究對364名醫(yī)學(xué)高職生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，以了解少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)高職生的心理狀況。

1 對象與方法

1.1調(diào)查對象本次調(diào)查選取醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院2007～2008級鄉(xiāng)村醫(yī)師(臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合)專業(yè)高職學(xué)生364名，女生214 名，男生150 名，維吾爾族186名，漢族178名，年齡18～21歲。

1.2方法采用精神癥狀自評量表(SCL-90)作為測量工具。各條目分為5級評分：1分=無，2分=輕，3分=中，4分=偏差，5分=嚴(yán)重，每個指標(biāo)項(xiàng)均分最高為5分，最低為1分。得分越高說明心理癥狀越明顯，若某項(xiàng)均分≥2分時則為陽性項(xiàng)目[2]。將被調(diào)查者集中，任課教師統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查表，采用統(tǒng)一指導(dǎo)語，被調(diào)查者自填量表，填完后當(dāng)場檢查，確定無遺漏后收回。整理數(shù)據(jù)后采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)高職學(xué)生的心理健康各指標(biāo)與全國青年常模比較醫(yī)學(xué)高職學(xué)生在焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、精神病性4個指標(biāo)的得分高于全國青年常模[3]，其中強(qiáng)迫、恐怖指標(biāo)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.01)，焦慮、精神病性指標(biāo)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，見表1。

表1 醫(yī)學(xué)高職生各指標(biāo)與全國青年常模資……