工業化進程中的中國陶瓷文化

朱彬

從歷史上看，中國陶瓷生產一直圍繞著技術進步在不斷發展與提升，也可以說，生產力的發展，對陶瓷生產的發展具有重要意義。尤其近現代以來，世界工業化進程的加速發展，更加促進了中國陶瓷生產及其文化的發展，以現代科學技術為核心的生產力直接或間接對陶瓷生產及其利用產生了巨大的影響。

于是，在中國陶瓷生產領域建立了近、現代工業化生產體系，以及由工業化生產倡導的陶瓷藝術設計及其文化教育在中國也逐漸發展起來，這與中國傳統陶瓷文化發生了矛盾。一方面，早年在中國陶瓷生產領域全面拋棄了陶瓷生產的傳統思維及其運作模式；另一方面，高等教育及其學術界也將重點放在了現代設計領域。

在經過長期實踐之后，這種思維及運作模式無不與中國陶瓷文化發生一定的矛盾沖突。

一

20世紀五六十年代，隨著中國社會政治、經濟制度發生巨變，在陶瓷生產領域進行了一次重大的生產革命，生產組織者將中國傳統生產陶瓷的流程幾乎全部拋棄，而采用了近現代工業化生產線。這樣，與陶瓷工業化生產相適合的勞動力就需要更新換代，以適應現代化的生產。當時，基本上采取技術培訓的方式，甚至將勞動力選送到西方工業發達國家進行學習。然而，這種勞動力的主觀變革，將一大批具有傳統技術的瓷工擱置一旁。

時過境遷， 20世紀八九十年代，隨著中國改革步伐的逐漸加快，在陶瓷生產行業中又一次面臨著生產力的變革，那就是屬于公有制性質的陶瓷廠家開始轉軌，縮小生產規模，甚至一些廠家紛紛倒閉。這樣，原本工作在國營瓷廠中的工人開始走上了自謀生計的道路。在中國社會如此的變革中，瓷都景德鎮是歷經巨變最為深刻的地方，從傳統手工藝瓷工到產業工人，再從產業工人到小陶瓷作坊技師，人們在百感交集與無奈中經受這種文化巨變洗禮。在經過兩次搖擺之后，景德鎮陶瓷生產基本恢復了傳統時代的平靜。這實際上也代表了中國陶瓷文化發展的方向，它是基于傳統文化厚重積淀及其持續發展所形成的文化歷史與環境中所具有生產力資源，而不是依照主觀愿望來進行建構的。

二

為迎合現代化的陶瓷生產發展，在中國高等教育中，摒棄了傳統的工藝美術教育而全部采用西方現代藝術設計教育，以至培養了大量閑置的陶瓷文化人才。這樣，陶瓷文化教育不得不進行重新思考與定位，即恢復以工藝美術為主要內容的陶瓷文化教育勢在必行。

在文化運作體系中，往往是牽一發而動全身的大事。故此，文化變革需要符合社會客觀的規律，否則，會造成巨大的社會文化資源浪費。例如，原本在中國文化教育領域傾向于工藝美術教育方向的陶瓷文化教育，為了適應一種所謂的現代化需要，很快為傾向于現代設計的陶瓷文化教育所取代，例如，中央工藝美術學院合并于清華大學，隨之專業設立與建設也傾向于設計教育。于是，在中國高等教育中，工藝美術文化教育銷聲匿跡了。

然而，經歷過去這種文化巨變尷尬的人，與目睹當今中國陶瓷文化產業發展多元實際的人，都可以明確地證實：在中國現實的陶瓷文化領域，仍然存在并將長期延續的勞動力資源，絕大多數依然是具有精湛技術的傳統手工業者，這是現存的巨大的勞動大軍。這里，我們并不否認客觀存在的、符合現代化生產的文化環境及其影響下的陶瓷文化產業化發展方向，但是，我們更不能忽視前者。在此，舉一個最為現實的例子，景德鎮陶瓷學院培養一批又一批屬于現代藝術設計的陶瓷文化人才，其中，走向外地的畢業生絕大部分不是轉行，就是在陶瓷文化運作中 “小打小鬧”，而留在景德鎮自主創業的畢業生（包括本科、碩士研究生在內），幾乎沒有脫離手工藝制作的文化范疇。因此，擺在陶瓷文化教育中的一個重要課題，是專業設置如何適合當今陶瓷文化發展的需要。

教育是社會文化的一部分，并且是重要的組成部分。“百年大計，教育為本”，說的就是這個道理。

在中國陶瓷文化發展的現實中，傳統文化因素的形成具有悠久的發展史，并且積淀了大量優秀文化遺產，這是世界其他民族都無法比擬的。但是，這既不是我們坐享其成的理由，也不是我們妄自菲薄的談資，而是我們發展陶瓷文化的現實基礎。因而，就目前陶瓷文化教育而言，基于文化發展的多元化基礎，在陶瓷文化教育的專業設置中，傾向于陶瓷工藝美術文化教育方向應該屬于重要內容。

三

陶瓷生產的發展與逐步擴大化，與任何生產的發展一樣，均必須結合現實的社會生產力發展狀況進行，并在逐步提高現實生產力的基礎上，以適合之的思維及運作模式進行。

在中國陶瓷發展的歷史上，生產力水平十分先進，這是由傳統社會文化現實的發展狀況決定的。在生產上，主要表現在手工制作技術方面，它以陶瓷材料為媒介，一方面體現在對陶瓷造物材料的認識及其發展水平上，另一方面體現在造型創意及其實現的思維及方式和方法上。就歷史與現實狀況看來，陶瓷文化在中國的發展是持續不斷進行的。早在新石器時代，中國先民就開始制作與利用陶器為生產和生活服務了。隨后，在制陶過程逐漸認識與利用材料并發明了瓷器。瓷器的發明與利用，不僅是科學技術發展標示，也是中國社會文明逐漸進步的標志。可以說，瓷器的不斷發展，是中國傳統社會文化發展與進步的顯著標志之一。

然而，世界工業革命，實質上是生產力及其技術的革命，它以生產力革命為標志極大地促進了人類造物水平的提高。在西方，這是社會生產力發展的客觀需要所引起的一場技術革命。而在相對落后的東方民族，適合現代技術發展與應用的社會生產力的客觀環境并沒有發展成熟，此時，所發展起來的現代化生產力顯然與西方民族具有本質上的差異。換句話說，在東方民族吸收西方先進科學技術因素進入自身生產力體系，是有選擇性的。因此，在中國傳統陶瓷生產領域采用西方設計理念及其運作，充滿了盲目性。這在乘改革之潮流行進中的景德鎮陶瓷生產之發展狀況中看到了實際文化經濟效應。

一方面，國有企業的改制，恢復了昔日景德鎮陶瓷生產的勞動力組織與運作形式調動了屬于手工制作的勞動力的積極性，使他們的智慧得到更加充分的發揮。另一方面，國有企業的規模性退出，恢復了昔日景德鎮陶瓷制作以手工為主的造型與裝飾制作方式，使閑置起來的勞動力重新回到生產崗位之上。基于上述兩個方面的情況，在景德鎮陶瓷生產中逐步恢復適合客觀社會生產力發展需要的陶瓷生產，以及由此所決定的陶瓷文化教育所取得的社會文化經濟效益是有目共睹的。總之，陶瓷文化逐漸發展與豐富的事實，證明它是圍繞社會文化生活需要而進行的、合乎社會生產規律的文化運作體系，人們只有按照它所具有的規律性進行生產與利用，方能取得預想的效果。

陶瓷生產及其文化運作有其合乎社會性的規律，這不論從歷史的角度，還是從現實的角度思考都是這樣的：陶瓷文化之所以發展，是基于人們對物質文化生活與非物質文化生活之需要并圍繞生產與利用展開的。它具有客觀的依據及其生產運作方式，任何企圖突破甚至取代這種客觀存在的生產力的思維及其策略，事實上都是不明智的。當然，這是在犯了錯誤之后并得到沉痛教訓之后的心理感應。

參考文獻：

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李蒲星：《西方美術文化發展史》，湖南師范大學出版社，2001年版。

2.

中國硅酸鹽學會：《中國陶瓷史》，文物出版社，1982年版。

3.

何人可：《工業設計史》，北京理工大學出版社，2008年版。endprint