主題教學在高三歷史二輪復習課中的應用探討

李碧君

【摘 要】在高中教學中，歷史科目作為一門比較重要的基礎學科，使學生可了解人類社會的發展進程，體驗社會進步。主題教學的課堂教學主要以“主題”立意作為主線，高效整合教學內容，有利于提升高三歷史二輪復習質量。本文主要圍繞主題教學在高三歷史二輪復習課中的應用，以全面提高課堂教學效果。

【關鍵詞】主題教學 高三歷史 二輪復習

實施高中課程改革以來，在高三歷史二輪復習中普遍存在課時緊等問題。學生在二輪復習階段，會對學習感到懈怠，課堂效率比較低下。二輪復習的內容具有相似性，學生容易產生厭倦的學習情緒。因此，作為高三歷史教師應該嘗試進行主題教學復習，充分激發學生的學習興趣，提高復習效果。

1 明確主題教學的中心

上好每一節歷史課的關鍵在于明確教學中心，高三歷史二輪復習中開展主題教學，需要依據具體的考試大綱，結合考試說明，在參考教材課標以及歷年高考相關試題的前提下，才能明確實際的教學中心。比如：在《現代中國的政治建設》二輪復習的課程中，在深入研究考綱說明以及課程要求后，充分參考歷年的高考試題，整合各項教學資源，最終明確本課程的中心與靈魂體現為“民主政治成為歷史發展的必然趨勢，符合中國特色社會主義道路。”在開展教學實踐中明確主題教學的中心與靈魂，全面適應學生的認知能力與接受能力，充分激發學生的學習熱情，積極探索歷史學科奧秘。

2 精心設置主題教學

明確主題教學中心，為主題教學設計提供了充分的依據，使歷史教學老師可選擇高效的教學資源，落實各項主題內容，合理安排環環相扣的教學內容。在整合教學資源的過程中，盡量選擇比較經典、涉及知識比較廣泛的教學內容。特別是針對高考的選拔性考試，大多歷史試題都會與史學研究成果相互聯系。因此，在主題教學設計過程中，應該堅持與時俱進的史學觀念，高度關注最新的研究動態，科學指導學生切實感受歷史的發展歷程，不斷豐富自身的歷史知識。

比如：在講授《現代中國的政治建設》這課程中，教學設計為了突出“民主政治成為歷史發展的必然趨勢，符合中國特色社會主義道路”這主題教學的中心，其內容必須突破現代中國的民主政治建設歷程，還需要涉及我國的古代政治建設，以及拓展到近代中國政治民主化以及西方近現代的民主政治發展進程等。此主題教學不但改變了傳統的復習內容，增強了歷史教學內容的廣度和深度，不斷拓展學生思維，提高學生適應高考能力。

3 科學引導學生實現主題教學的目標

為了引導學生感悟主題教學的中心與靈魂，應該引導學生掌握相應的歷史知識。在歷史教學中，應該充分發揮學生的主體作用，發揮教師指導作用。在教師明確主題教學的中心與靈魂后，應該切實準備好主題教學復習工作，科學引導學生領悟學科知識，切實完成真正的教學目標。在歷史復習教學課堂中最關鍵在于讓學生參與到實際的教學課程中，充分發揮學生的主觀能動性，制定可行的復習目標，提高學生參與教學的積極性，在最大程度上提高歷史教學效果。

比如：在講授《現代中國的政治建設》此課程中，指導學生學習歷年高考試題和各地模擬卷的主題試題，使學生可以緊扣主題，形成自主學習，在歷史教學內容中找出題目涉及的相關知識，并加以復習，使學生都可以掌握本課主題教學涉及的知識結構，明確這個主題復習的主干知識等。學習能力較強的學生，深入發現高考對本主題考查的重點，在互動的教學基礎上，便可領悟出主題教學的中心與靈魂為“民主政治成為歷史發展的必然趨勢，符合中國特色社會主義道路”，加強學生對復習內容的理解與記憶。

4 提高學生發展能力，達到良好的復習效果

現階段的高考命題的趨向強調能力立意，提高學生的歷史學習能力，尤其是歷史高考要求學生掌握的能力明確了二輪復習努力方向，并致力于高考服務中。為了引導學生掌握主題的高考方向，加強對主干知識的理解，通過引導學生明確主題教學的中心與靈魂后，指導學生分析主題教學內容高考可能命題的角度，并從不同的社會歷史角度來復習這一課內容，精選不同的材料題，啟發學習精選掌握本課知識，切實提高其發展歷史能力。

例如：從全球史觀方面，歷年高考試題和各地模擬卷中選取了《東西方政治制度的差異》《世界文明史》《中國近代民主思想史》《英國政治制度史》等四則材料，同時利用課程資源，并圍繞主題教學的中心與靈魂的前提下，進行對比古今中外的政治建設發展進程，高效整合教學內容，在歷史問題設計中納入主題教學的知識、思維、情感等，尊重學生學習差異性，使學生可明確主題教學的結構化知識框架，不斷發展學生學科能力，落實教學的三維目標等。

5 結束語

綜上所述，在高三歷史二輪復習中，教師應該掌握主題教學復習的實施策略，重新調整課堂教學，以激發學生的興趣，訓練學生的歷史思維能力等，培養學生的人文素質以及愛國主義情感等。

【參考文獻】

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