體育課應遵守課堂教學常規

李志軍

隨著體育教學改革的發展，有一些教師，尤其是青年體育教師，教學中一味地追求形式的變化，而拋棄了前人為我們總結積累的教學常規。筆者以為，改革絕非否定一切。俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，我們的體育教學改革，也應該有個基本規矩，在改革的進程中，還應該加強對教學常規的規范化管理。體育課堂常規的出臺是為了確保體育教學更好的開展，對學生及教師提出了一系列的課堂要求，是體育教學中重要環節之一，體育課堂常規的出臺，既可以營造正常的教學秩序，還能加強學生的思想政治教育，培養學生正確的學習習慣，為此建立體育課堂教學常規是很有必要的。

一、教師應嚴格規范體育教學，教師要上好體育課，不斷提高教學質量，應該嚴格規范體育教學行為

（一）教師應根據教學進度，專研教材教法，精心設計每一堂課

近些年來，由于受諸多因素影響，教師忽視體育教學，存在著體育教學無計劃、無進度、無教案的“三無”現象，嚴重影響體育課的正常教學。要解決這一問題：一是體育教師要充分認識到備課是上好課的前提和保證，積極探索新課程理念下體育教學設計，而是制定有效的管理檢查措施，嚴格規范管理，以促進體育課教學質量的穩步提高。

（二）遵循體育教學特點和規律，規范課堂教學程序，重視學生身心的健康發展

做好課前場地器材的準備工作。既能保證課堂教學時間的充分利用；又能保證教學過程的順利進行；還能在課前及時發現和排除場地器材的不安全因素，確保課堂教學的安全，減少或杜絕傷害故事的發生。遵循人體生理機能活動能力的變化規律，按照課的結構特點，合理安排教材教法，合理安排運動量。如課的開始部分要簡明扼要地向學生宣布課的內容和任務要求，并作好思想動員，幫助學生克服生理惰性；課的基本部分應合理安排教材先后順序；課的結束部分應重視組織學生做好必要的整理放松活動，并簡要進行課后的小結及評價；規范教師形象，注重文明教學。在體育教學過程中，教師應注意自身的表率作用，以良好的精神風貌去感染學生。

二、積累教學經驗資料，做好統計分析，提高教研意識

隨著體育教學改革的深入發展，迫切需要體育教師注重教學研究工作，研究新規律、改進教學方法。

三、建立和完善必要的體育課堂常規

教學中注重發展學生個性同時，應規范必要的行為，使他們從中接受教育，養成良好的行為規范。

（一）建立嚴格的考勤制度

要求學生不遲到、不早退，做到因事因病履行請假手續，培養組織紀律觀念，增強集體意識。

（二）建立文明禮貌教育制度

要求學生使用禮貌語言，尊敬老師，團結同學，禮貌待人，培養互敬互愛、樂于助人的良好習慣。

（三）建立衛生與安全教育制度

要求學生講衛生（特別是注意運動衛生），重視運動保健和運動安全。如認真做好準備活動；加強器械練習時的保護與幫助；自覺遵守投擲練習規章和紀律，培養學生安全意識和良好的衛生習慣，提高體育衛生教育的質量，促進學生身心得到健康發展。

四、容易被忽視的體育課堂常規

（一）組織嚴謹的常規

體育教師在教學過程中，應該有專業的組織口令，不能依賴“這邊來，那邊走、散開、靠攏”等業余口令指揮學生，這樣的隊伍指揮非常不規范，指揮效果也不明顯，比起專業的口令指揮學生會浪費寶貴的上課時間，還往往容易引起學生對教師的反感。

（二）培養體育委員的常規

在體育教學過程中，體育教師需要體育委員來輔助自己進行教學任務，如體育委員傳達教師的相關指令，帶隊在操場指定位置等待老師，在教師到來之前整隊并報告人數，這對體育教學工作的高效開展是很重要的。

（三）安全教育及檢查常規

教師往往不會忽略一些明顯的安全問題，如搭籃球、踢足球、跳山羊等等，對學生進行提醒，但是一些潛在的危險很容易漏掉，如學生口袋里的小刀、鋼筆、等材質較硬的物體，著很容易造成學生安全問題。

（五）有效準備活動的常規

在體育教學準備活動中，教師很容易忽視學生準備活動的有效性，僅僅把其作為一個形式，失去準備活動熱身、活動關節的作用，進而導致學生在體育課上韌帶拉傷等情況，使得體育教學的有效性縮減。

（六）課后放松常規

在大量運動的體育后，部分教師對學生放松活動不重視，甚至將其直接省略，這就造成學生放松活動不到位，從而出現肌肉酸痛的現象，讓學生對體育課產生抵觸心理。

周所周知，良好的體育課堂常規對課堂效率的提高有積極的作用，是上好體育課不可或缺的前提，如果體育課沒有一定的課堂常規，就沒有紀律性和規范性可言，就很難掌控體育課堂的教學過程，只有確保優質的課堂常規，才可以使得學生的創新欲望及創新思維被深層的挖掘，才可以培養學生的組織性，才可以為學生營造出愉快健康的學習環境。有了課堂規范學生及教師的常規，課堂才可以是歡愉、活躍、和諧、受學生喜愛、安全的課堂，在此體育課堂中，學生更容易接受所學的體育動作、方法、技能，更容易使得學生和教師彼此尊重，既有利于促進課堂教學改革，提高體育質量，還能夠規范師生的教育教學行為，提高教師和學生的體育素質，這也是促進素質教育發展的需要。