小學數學教科書中思想性內容價值取向研究

宋彬

思想性內容，是指有目的地培養學生品德的活動內容。它具體規定著學生發展的政治方向和應掌握的思想觀點與道德規范。國家通過各科教科書中的思想性內容來進行思想品德教育，以保證學生的發展方向與特定社會要求趨向一致。新課改后，除了專門的思想品德課程及其他意識形態較強的文科外，理科教材中也分布了大量的思想性內容。采用量化研究的方法，分析小學數學教科書（人教版實驗教科書）中思想性內容的主題分類及其價值取向，從而引起教育工作者們對理科教材德育價值的正確認識和有效利用，避免教育浪費。

小學數學教科書思想性內容價值取向筆者從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然三條主線來分析小學數學教科書中思想性內容的價值取向。為了研究方便，我們把教材內容分為三個模塊，分別為例題習題、主題活動、閱讀資料。用“一冊、二冊、三冊、……十二冊”分別代表第一冊到第十二冊教科書。

一、兒童與自我

在小學數學教科書中涉及到兒童與自我的內容共有18處，例題習題中14處，主題活動3處、閱讀資料1處，具體內容如下。

在例題習題中有：

四冊：用眼衛生（99）；四冊：注射疫苗（101）四冊：體重的變化（106）七冊：堅持跑步鍛煉（106）七冊：到醫務室體檢（115）八冊：就醫看病（67）九冊：堅持晨練（67）十冊：按時吃藥（73）十一冊：中小學生近視率（78）十一冊：保護牙齒（87）十一冊：統計吃早餐情況（95）十二冊：稱量體重；十二冊：個人情況調查表（109）。

在主體活動中有：

三冊：我長高了（36）；三冊：有多重（104）；七冊：搭配營養午餐（48）。在閱讀資料中有：四冊：注意用眼衛生（114）。

由以上內容可知，在兒童與自我方面，小學數學教科書在三大模塊中均有提及，涉及的情境都是與兒童日常生活息息相關的，它旨在培養學生三方面的品質：一是關注自己的成長和進步，使兒童體驗成長的快樂，獲得積極的內心體驗。如：關注自己身高和體重的變化；二是養成良好的作息和飲食習慣，使兒童過健康、有規律的生活。如搭配營養午餐。三是學會照顧自己，使兒童具有初步的自我保護意識和能力。如按時吃藥。兒童正確的認識自我、尊重自我、保護自我不但有利于其自身的健康發展，同時還有利于兒童將對待自己的態度遷移到對他人以及自然的情境中去。

二、兒童與社會

小學數學教科書中思想性內容涉及兒童與社會方面共有176處，具體內容如下。

在例題習題中有：

一冊：上下樓梯靠右行（P8）；一冊：排隊買票（P18）；二冊：集體春游（P22）；二冊：升降旗的時間（P85）；三冊：北京申奧成功；五冊：自己做凳子（P6）；五冊：長江的長度（P9）；五冊：節約使用零花（P73）；八冊：認識交通標志（P86）（10）八冊：植樹（P117）……余下148次。

在主題活動中有：

二冊：“小小商店”（P86）；五冊：討論交流在一分鐘內能做些什么（P61）；七冊：“一億有多大”（P33）；十冊：制定“粉刷圍墻”的工程方案（P58）二冊：“設計運動場”方案（P116）。

在閱讀資料中有：

五冊：我國古代計時工具刻漏（P66）；七冊：我國古代算籌的發明（P32）。

由以上內容可知，小學數學教科書中關于兒童與社會方面的思想性內容主要培養學生三方面的品質。第一，培養學生的熱愛祖國、熱愛人民。主要通過介紹文化的方式增進學生對國家的了解，培養其民族自豪感，進而形成對國家和人民的熱愛之情。第二，培養學生熱愛勞動，熱愛集體、遵守社會規范、樂于助人的優良品質。主要通過創設集體春游、集體植樹等情境來培養學生對集體的認同和對勞動的熱愛。同時通過向學生介紹交通規則和標志、提供社會公共生活的情境來培養學生遵守社會規范和公共秩序的良好行為習慣。第三，通過主題活動來培養學生表達、交流與合作的能力。小學數學教科書中涉及到的主題活動都是集體性活動，目標均必須由小組合作共同完成。附帶的插圖都是多個小朋友共同操作的情境。熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動、遵守社會規范、樂于助人這些品質是國家對青少年一貫的要求。也是社會的要求。而新課改后，表達、交流與合作的能力也被明確要求在基礎教育課程改革的具體目標當中。如《義務教育數學課程標準（2011年版）》總體目標中明確指出要學會與他人合作、交流。并在第一學段目標中再次強調要：體驗與他人合作交流、解決問題的過程。

三、兒童與自然

我國小學數學教科書涉及個體與自然的思想性內容頻次也很高，共71次，其中例題習題64次，主題活動2次，閱讀資料5次。具體內容如下：

在例題習題中有：

一冊：數動物個數（14）；一冊：給植物澆水、松土（53）；二冊：集體去郊游（22）；三冊：給小樹澆水（60）；四冊：舊電池回收（66）；五冊：家庭節水方法（13）；六冊：收集礦泉水瓶（42）；七冊：地球人口的數量達到 61億人；（21）八冊：介紹大熊貓的體長（56）；九冊：社會公益日（107）……余下52次。

在主題活動中有：

七冊：“你寄過賀卡嗎”，呼吁保護樹木（110）；十二冊：“節約用水”（74）。在閱讀資料中有：四冊：介紹世界上最小和最大的鳥（90）六冊：“你知道嗎”介紹地球自轉（54）；六冊：“生活中的數學”我國人均耕地面積的銳減（96）；十冊：“你知道嗎？”介紹我國水資源短缺現狀（52）；“生活中的數學”呼吁保護耕地（144）。

由以上內容可以看出，小學數學教科書中關于人與自然的內容分布面教廣，一方面，在習題例題中提及了大量和我國資源環境問題相關的數據，如第七冊中提到地球人口的數量達到 61億人，以引起學生對資源環境現狀的警覺意識。另一方面，教科書向兒童介紹跟數學相關的自然風光、珍貴的動植物，使兒童在了解自然界的過程中感受自然中的美。如三冊中認識桂林山水。教科書介紹了大量的環境保護的小措施。這些措施都是兒童在日常生活中方便操作的，如：四冊中回收舊電池。幫助兒童把保護環境和節約資源落實到行動上。目前，我過正面臨這資源短缺和環境嚴重污染惡化的嚴峻形勢。因此，使兒童從小認識自然，感受自然、善待自然，從小養成節約資源和保護環境的習慣是非常必要的。

綜上所述，小學數學教科書中分布了大量的思想性內容，其價值取向符合社會主流價值觀，并且其內容呈現的方式多為情境化方式，方便兒童進行學習。據此結論，筆者建議：小學數學教師在課堂教學中就要有效利用這些思想性內容，充分發揮小學數學的間接德育功能。

參考文獻：

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[2]張穎.小學數學教科書的社會學分析[D].安徽師范大學，2011.

[3]張祖春，王祖琴.基礎教育課程改革簡明讀本(修訂本).武漢：華中師范大學出版社，2003.

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