如何提高小學(xué)生的注意力

徐穎佳

摘要：注意力是否集中直接關(guān)系著課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，特別是小學(xué)語文課堂。課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系著個(gè)人身心能否全面發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在語文教學(xué)過程中有效集中學(xué)生注意力。

關(guān)鍵詞：語文課堂;注意力;策略

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-054-1

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，已經(jīng)不單是一種教學(xué)的手段，而且是教學(xué)的目的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”課堂上如何使學(xué)生的注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)值得探討的問題。

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)的過程是師生平等對(duì)話的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是一種平等的關(guān)系。師生應(yīng)相互尊重，相互信任，課堂上應(yīng)充滿民主和諧的氣氛。”教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生奉獻(xiàn)愛心和給予鼓勵(lì)，厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，這樣，他們就會(huì)因親其師而信其道，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣。課余時(shí)間是學(xué)生情感交流的重要渠道之一。課后，教師可經(jīng)常參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起做游戲，與學(xué)生閑聊，借機(jī)聽取學(xué)生的意見和要求，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的問題，使學(xué)生多方面體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，真正形成充滿人情味的、和諧融洽的師生關(guān)系。

二、運(yùn)用文本，提升閱讀興趣，吸引學(xué)生注意力

新課程指出：教師更多地應(yīng)該強(qiáng)調(diào)把教材作為課程資源來使用，根據(jù)自身實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走向大自然。凡選入各種版本教材的課文，都是文質(zhì)兼美的。應(yīng)充分運(yùn)用文本資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以吸引他們的注意力。選擇教科書以外的各種體裁的經(jīng)典作品，如描繪自然景色的，像遼闊的草原，巍峨的高山，郁郁蔥蔥的森林，碧綠的湖水，奔騰的江河，浩瀚的海洋等，都各有其美的特色，篇幅較短，文字鮮明。

三、以圖文并茂的畫面和描繪吸引學(xué)生注意力

我們每個(gè)人都有這樣的體會(huì)，假如你看過一篇文章，過一段時(shí)間，也許記憶會(huì)有些模糊，然而倘若你看了幾幅生動(dòng)的畫面，隔一些時(shí)日，你卻依然記憶猶新。所以在課堂上，我經(jīng)常出示一些優(yōu)美的畫面。如上《春到梅花山》時(shí)，我出示了成片成片的梅花，晶瑩透亮的梅花，梅花山的美景讓孩子們一個(gè)勁的“哇，哇，哇……”借此機(jī)會(huì)，我問孩子們?yōu)槭裁匆巴邸保@樣，他們便能把梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象刻入腦海，也更能體會(huì)愛梅，贊梅的感情。學(xué)生把文章中所寫的內(nèi)容變成了一幅幅畫面，這便形成了圖文并茂、難以忘懷的效果。我常用這樣的方式，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們正確的審美觀和藝術(shù)欣賞能力。

四、精心設(shè)計(jì)板書，吸引學(xué)生注意力

每一篇文章的板書，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀、精巧，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、知識(shí)一目了然，這樣才能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)的興趣更濃厚。如《憫農(nóng)》這首古詩(shī)主要是讓學(xué)生明白，農(nóng)民們遇到了風(fēng)調(diào)雨順的好年景，收到了許多的糧食，理應(yīng)過上好日子，然而他們?yōu)槭裁醋罱K仍然是因饑餓而死，重點(diǎn)是死的原因何在。所以我的板書：

春種——秋收

猶餓死

悲慘遭遇

讓孩子們形成強(qiáng)烈的對(duì)比，自然地對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生憐憫，對(duì)剝削階級(jí)的惡行感到憎恨，從而愛憎分明，做一個(gè)有思想的孩子。

五、讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)效率

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。知識(shí)來源于思維活動(dòng)的過程，學(xué)生一旦通過自己的努力找出問題的答案，就能產(chǎn)生成功的喜悅感。”課堂學(xué)習(xí)效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。更講究輕重緩急，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。

六、教師教態(tài)不容忽視

語文教師自身的教態(tài)是影響學(xué)生注意力的重要因素。教態(tài)是教師在學(xué)生面前所表現(xiàn)的整體形象，是一種無聲的體態(tài)語言，包括衣著形象、面部表情、眼神手勢(shì)等。美國(guó)心理學(xué)家艾伯特·梅拉別恩根據(jù)實(shí)驗(yàn)指出，人們獲得的信息，7%來自文字，38%來自有聲語言，55%來自面部表情，可見教態(tài)在教學(xué)過程中起著重要作用。

七、家長(zhǎng)的配合不可或缺

對(duì)于家長(zhǎng),要想采取具體有效的手段提高孩子的注意力,就要做堅(jiān)持不懈的有心人。要經(jīng)常用平和的態(tài)度,親切的口吻對(duì)孩子說:“我發(fā)現(xiàn)你注意力比以前集中了”,“你做作業(yè)的速度比以前快多了”,“我相信你再堅(jiān)持一下,會(huì)比前些天做得更好”。利用正面的評(píng)價(jià)給孩子一個(gè)正向的心理暗示,對(duì)加強(qiáng)孩子提高注意力的信心會(huì)很有幫助的。

低年級(jí)兒童是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心的黃金時(shí)期,注意力是少年兒童一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。不難想象,注意力問題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途是多么重要。提高注意力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)維護(hù)青少年身心健康、落實(shí)素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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