中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

鞏宏偉

摘要：本文主要對中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，以期能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促其英語水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-058-1

在中職英語的教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在聽說讀寫等方面的能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且通過有效的英語學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的道路上更好地發(fā)展，取得更大的成就。

一、打造全英式的課堂教學(xué)情境

在中職英語課堂教學(xué)中，教師首先要優(yōu)化課堂教學(xué)情境，在課堂上盡量讓學(xué)生說英語，用英語表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造一個全英語式的英語教學(xué)課堂。教師還可以讓學(xué)生多讀教材中的課文，多聽一些標(biāo)準(zhǔn)的英語錄音，這有助于提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，進(jìn)而也相應(yīng)的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)在教材的內(nèi)容方面進(jìn)行調(diào)整，由于一些教材過于陳舊，已經(jīng)不適合用在現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。教師還可以通過先進(jìn)的教學(xué)手段來優(yōu)化教學(xué)課堂情境，教師可以利用多媒體與幻燈片等技術(shù)來教學(xué)，通過聲音，各種圖像來為學(xué)生展示出更加真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生對英語知識掌握的更加全面。同時，教師也可以給學(xué)生留一些課后作業(yè)，例如，讓學(xué)生每天課后背誦20個單詞，并且在下一節(jié)課的時候進(jìn)行考察。通過這些手段有助于營造一個全英式的課堂教學(xué)環(huán)境，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［1］。

二、營造寬松自由的課堂教學(xué)氛圍

在中職英語課堂教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的，據(jù)專家的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在放松的環(huán)境中有助于智力的開發(fā)，在緊張的環(huán)境中學(xué)生的智力會受到阻礙，因此，教師可以在教學(xué)課堂中制造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法并給予肯定，當(dāng)學(xué)生說出一些稀奇古怪的想法，教師不要嚴(yán)厲地進(jìn)行批評，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，刺激學(xué)生的求知欲望。在美國，英國等許多國家，學(xué)生的上課環(huán)境是非常輕松的，沒有太多的拘束，教師總會說出一些新鮮而有趣的知識，讓同學(xué)進(jìn)行討論，各抒己見。不管說的對與不對，學(xué)生都在積極地發(fā)表意見，在課堂上十分活躍，教師與學(xué)生的關(guān)系就像朋友一樣，課堂氣氛非常融洽［2］。我國普遍注重師道尊嚴(yán)，注重尊師重道等傳統(tǒng)的禮儀思想，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不敢大膽發(fā)言，有想法也不敢表達(dá)，這樣一來局限了學(xué)生思想的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的提高。因此，教師在英語教學(xué)中，需要營造寬松自由的課堂教學(xué)氛圍。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐

在中職英語教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐，通過實(shí)踐才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀英語課文比賽，分成不同的小組，在小組中讓同學(xué)們分角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生會用各種表情、各種動作、各種語氣對課文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，結(jié)束以后再由學(xué)生互相表達(dá)觀點(diǎn)。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生語氣與單詞發(fā)音，這樣就避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時候盲目的讀和寫，只會死記硬背，不愛動腦筋去思考等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣［3］。這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也提高了學(xué)生之間的互動能力。另外，教師通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，自行了解知識與解決問題并從中獲得自豪感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

四、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生的評價(jià)方法主要是通過考試的方式，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中，只注重教授學(xué)生相關(guān)的知識點(diǎn)，不注重學(xué)生思維上的開闊，導(dǎo)致學(xué)生思維的僵硬，只會死記硬背，無法全面的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力［4］。因此，在中職英語教學(xué)中，教師可以在考試的試題中添加一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，進(jìn)行解答，這樣就開闊了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生就會在日后的學(xué)習(xí)中注重?cái)U(kuò)散思維，努力創(chuàng)新。教師也可以在考試當(dāng)中添加一些口試與實(shí)踐等方面的內(nèi)容，教師在評價(jià)的過程中，可以利用信息技術(shù)搜集資料，做足資料上的準(zhǔn)備，因?yàn)楹芏鄦栴}的答案都是不確定的，教師要做好評價(jià)的工作就必須要有足夠的信息量，避免造成在評價(jià)的過程中因?qū)W(xué)生答案的不確定而出現(xiàn)誤判的情況。教師還應(yīng)多為學(xué)生提一些建議，這樣可以幫助學(xué)生提高英語水平，在創(chuàng)新方面也有很大的幫助。

本文主要針對于中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析，在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要教師進(jìn)行一些教學(xué)手段與教學(xué)策略上的創(chuàng)新，進(jìn)而使學(xué)生勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］許麗紅.英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.教育教學(xué)論壇，2010(22).

［2］武榮俠.淺談英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(03).

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