高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展中優(yōu)勢(shì)分析①
——以大連市為例

劉仁盛 于金海

(遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院 遼寧大連 116029)

高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展中優(yōu)勢(shì)分析①
——以大連市為例

劉仁盛 于金海

(遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院 遼寧大連 116029)

該文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯推理法對(duì)大連市高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。利用高校強(qiáng)有力的體育資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的這種體教結(jié)合培養(yǎng)方式在體育人才培養(yǎng)模式中越來越凸現(xiàn)出來,隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,這種體教結(jié)合的培養(yǎng)模式必將成為我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)道路中的重要組成部分。

大連市高校 資源 競(jìng)技體育 優(yōu)勢(shì)

筆者本著“以人為本”的教育思想和科學(xué)發(fā)展的培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員理念，把高校體育資源和高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，充分利用高校體育資源，拓寬我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)渠道。競(jìng)技體育回歸教育是當(dāng)前競(jìng)技體育所面臨的一個(gè)艱難的問題，現(xiàn)如今一個(gè)優(yōu)秀的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員不僅要在競(jìng)技體育訓(xùn)練和比賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而且文化知識(shí)方面也不能落后。高校不僅可以提高場(chǎng)地、器材、教練等良好的訓(xùn)練條件，還可以提供比較前沿的體育文化知識(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員在武裝自己身體素質(zhì)的同時(shí)也充實(shí)了自己的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

該文通過對(duì)大連市高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展中的所凸顯的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，為高校與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的結(jié)合情況提出一些建議和對(duì)策，做一些大膽的嘗試和探索，為以后大連市高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面提供一些可靠的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象

大連市8所具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高校(遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué))，以這8個(gè)高校中競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、場(chǎng)地器材作為研究對(duì)象。

表1 運(yùn)動(dòng)員的受教育程度

表2 運(yùn)動(dòng)員再教育的學(xué)校性質(zhì)

表3 教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

表4 教練員裁判級(jí)別及執(zhí)教次數(shù)

表5 大連市高校圖書館藏書類型和數(shù)目(每所學(xué)校平均)

表6 2011年大連市試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校設(shè)置的項(xiàng)目(N=9)

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)需要查閱體育管理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等權(quán)威著作，在高校圖書館網(wǎng)絡(luò)資源中心檢索和查閱中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)研究成果。

2.2 調(diào)查問卷法

依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，向每所學(xué)校發(fā)放30分調(diào)查問卷，并進(jìn)行問卷回收、信度和效度檢驗(yàn)。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷回收所獲得的數(shù)據(jù)采用數(shù)理分析法，運(yùn)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析，得出結(jié)論。

2.4 邏輯推理法

通過比較、歸納、演繹、分析、綜合等方法，找出在大連市高校體育資源與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)結(jié)合所出現(xiàn)的一系列問題，并提出行之有效的觀點(diǎn)和建議。

3 結(jié)果與分析

3.1 大連市利用高校體育資源對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的情況

3.1.1 大連市高校運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)狀況

2000年國(guó)家體育總局頒布的《2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》已經(jīng)特別強(qiáng)調(diào)：“保證優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成九年義務(wù)教育，擴(kuò)大大專以上學(xué)歷教育的比例?！蓖ㄟ^表1我們可以很清楚地看出高校運(yùn)動(dòng)員受教育程度的不均衡性。由于運(yùn)動(dòng)員文化程度和自身素質(zhì)較低，他們退役再就業(yè)已經(jīng)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。運(yùn)動(dòng)員的高水平競(jìng)技能力是以犧牲他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間獲得的，我們?cè)谂囵B(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)只注重專業(yè)技能的提高，卻忽視了運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。所以，運(yùn)動(dòng)員的文化教育，是當(dāng)今社會(huì)必須面對(duì)、亟待解決的重大問題。

通過表2可以很清楚地看出，由于運(yùn)動(dòng)員的思想認(rèn)識(shí)和道德的正確標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生偏離，運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理層利益驅(qū)使，使得高水平運(yùn)動(dòng)員的再教育機(jī)會(huì)受到了嚴(yán)重的阻礙，自身因素的內(nèi)因和管理層與進(jìn)修學(xué)校的外因，兩者扼殺了運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)之路。

3.1.2 大連市高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的情況

教練員是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人，也是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織者、參與者、管理者。通過高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱、指教年限等方面，可以有利于弄清運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練情況，同時(shí)教練員的業(yè)務(wù)能力水平反映了教練員對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的訓(xùn)練方法和管理與訓(xùn)練的執(zhí)行狀況。

(1)教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)代表著教練員的受教育程度，學(xué)歷結(jié)構(gòu)在很大程度上反映了教練員隊(duì)伍的理論業(yè)務(wù)水平和其發(fā)展的空間。通過表3顯示，博士及以上學(xué)歷的高學(xué)歷教練員人數(shù)占到21. 7%，碩士學(xué)歷的教練員占到50%，這就從教練員文化素質(zhì)方面為保證運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供了文化方面的基礎(chǔ)和力量。教練員的學(xué)歷水平在很大程度上代表著對(duì)現(xiàn)代化的訓(xùn)練、比賽的理論知識(shí)、方法的掌握水平。

(2)高校教練員裁判級(jí)別及裁判次數(shù)。通過表4可以得知教練員裁判級(jí)別及執(zhí)教次數(shù)。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員可以通過執(zhí)裁高級(jí)別的賽事，特別是國(guó)家和國(guó)際賽事，能夠直接接觸最新的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，了解最新的比賽信息，也可以關(guān)注體育項(xiàng)目中一些新的改變和創(chuàng)新；現(xiàn)場(chǎng)觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽，就能夠發(fā)現(xiàn)他們的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，也能了解他們比賽的心理特點(diǎn)，和臨場(chǎng)掌控比賽節(jié)奏的能力。

3.1.3 大連市高校資源狀況

(1)高校信息狀況。通過表5可以了解，大連市高校圖書館藏書類型和數(shù)目非常多。圖書館當(dāng)然是當(dāng)下學(xué)習(xí)最好的利用工具，圖書館大量的書籍使運(yùn)動(dòng)員沉浸在書海中，圖書館既有學(xué)習(xí)氣氛，提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出自身的個(gè)性，還可以在需要幫助的時(shí)候隨時(shí)得到圖書館的資料的幫助。而在教育過程中，在資料的有效區(qū)域內(nèi)只能通過網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行資料的收集與整合，對(duì)教育方面進(jìn)一步拓展了知識(shí)。

(2)大連市高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校設(shè)置的項(xiàng)目特征。從表6中可以看出大連市辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校已經(jīng)達(dá)到8所，說明高校體育資源與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)結(jié)合逐漸走向成熟，高校開展的項(xiàng)目與傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目相結(jié)合，田徑、籃球、足球還是主打項(xiàng)目，在大學(xué)中開展也是最廣泛，其中開展田徑項(xiàng)目的有6所學(xué)校，因?yàn)樵诖筮B市有馬家軍的田徑基地，進(jìn)入高校的后備人才會(huì)有充足的保障。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)之所以在大連市高校較多，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，為高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供了資金的支持；二是文化的底蘊(yùn)，為高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供了精神的寄養(yǎng)。

(3)體育物質(zhì)文化建設(shè)發(fā)展的不平衡。體育硬件設(shè)施建設(shè)理念偏失，“非大型、非標(biāo)準(zhǔn)不修”的觀念在北方處處可以體現(xiàn)。大連市處在北方，北方的觀念是要宏觀，細(xì)小的卻有所忽略，在硬件設(shè)施的建設(shè)理念上也存在這樣的問題。大型的體育設(shè)施利用率很低，使體育場(chǎng)館建設(shè)成為政績(jī)工程、形象工程，高校的設(shè)施建設(shè)卻大大減少了浪費(fèi)，而高校的場(chǎng)館不一定很大，但是利用率卻很高，不僅僅能為競(jìng)技體育服務(wù)，還能有健身、娛樂的功能，高水平在場(chǎng)館訓(xùn)練，不僅僅能帶動(dòng)全校的體育水平，在健身過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)體育人才，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)增添新的活力[2]。

3.2 大連市高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展中的意義

一直以來大連市對(duì)遼寧省乃至全國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展起著舉足輕重的地位，由于大連市的競(jìng)技項(xiàng)目多、競(jìng)技水平高，有很多傳統(tǒng)的競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，在全部的639名運(yùn)動(dòng)員中，大連籍運(yùn)動(dòng)員共計(jì)34人，不但占據(jù)了遼寧奧運(yùn)軍團(tuán)的一大半江山，更是中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)中一股不可忽視的力量。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，依據(jù)中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略，大連市高校競(jìng)技體育充分利用高校體育資源，努力提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，對(duì)我國(guó)的競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)意義。

3.2.1 高校體育資源促進(jìn)競(jìng)技體育人才的全面發(fā)展

在大連市相關(guān)體育部門的共同努力下，高校培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員已不是以前那種只注重體育技能而忽略運(yùn)動(dòng)員教育層面的培養(yǎng)模式，以前我們培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的模式存在很大的弊端。而現(xiàn)行的“體教結(jié)合”模式主要彌補(bǔ)的是我國(guó)多年對(duì)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才模式的弊端，以培養(yǎng)出全面的競(jìng)技體育人才[4]。

3.2.2 高校競(jìng)技體育促進(jìn)體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展離不開高校資源與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合的培養(yǎng)模式，這是當(dāng)今世界競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的趨勢(shì)。以前的舉國(guó)體制對(duì)于培養(yǎng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員有很大的弊端，比如開始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員選撥的時(shí)候，國(guó)家投入了大量的人力和物力，然而最后的冠軍只有一個(gè)，其他99%的人才都被浪費(fèi)了，他們既沒有取得好的成績(jī)也沒用接受到良好的教育，最終成為“廢材”。因此，高校資源與競(jìng)技體育結(jié)合的培養(yǎng)模式更有利于促進(jìn)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3.3 高校資源與競(jìng)技體育發(fā)展過程中的制約因素

3.3.1 利用高校體育資源培養(yǎng)競(jìng)技體育人才認(rèn)識(shí)不夠

利用高校良好的體育資源培養(yǎng)競(jìng)技體育人才這種模式一定要充分認(rèn)識(shí)，這種培養(yǎng)模式不但讓一些高水平運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)技能，而且還學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)。但是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)一些高水平運(yùn)動(dòng)員只是在一些高校掛一個(gè)名字，為了獲得一張文憑而已，這樣就失去了利用高校體育資源培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的意義。

3.3.2 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練產(chǎn)生矛盾

在一些高校中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過分看中獎(jiǎng)牌榮譽(yù)，使得一些高水平運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，參加比賽，忽略了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練產(chǎn)生很大的矛盾。之所以讓一些高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校，目的就是讓他們補(bǔ)充文化知識(shí)方面的欠缺，但是由于一些學(xué)校的片面追求，導(dǎo)致高校體育資源與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的結(jié)合失去意義。

3.3.3 師資整體實(shí)力有待提高，后勤保障有待完善

對(duì)于教練員的隊(duì)伍建設(shè)方面，我國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家有明顯的區(qū)別。由于功利意識(shí)的原因，我國(guó)大部分優(yōu)秀的教練員出現(xiàn)在高級(jí)別的聯(lián)賽，像國(guó)家隊(duì)、CBA聯(lián)賽、中超聯(lián)賽等，以至于高校及高校以下級(jí)別運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員訓(xùn)練能力素質(zhì)特別差，高校中大量的運(yùn)動(dòng)人才不能按照正規(guī)的訓(xùn)練要求訓(xùn)練和比賽，從而造成了嚴(yán)重的人才浪費(fèi)。而在西方國(guó)家恰恰相反，有很多優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教練出現(xiàn)在校園里，他們訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠使一些校園中運(yùn)動(dòng)員得到正規(guī)的訓(xùn)練，按照正確的道路成長(zhǎng)。

3.4 改善大連市高校體育資源在競(jìng)技體育發(fā)展的方法與途徑

3.4.1 加強(qiáng)政府的支持力度

自從2008年北京奧運(yùn)會(huì)以后，政府應(yīng)該推出相關(guān)政策積極發(fā)展高校資源在競(jìng)技體育中的優(yōu)勢(shì)。由于我國(guó)體育事業(yè)的現(xiàn)狀，舉國(guó)體制還是培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的主流，我們要把學(xué)校與競(jìng)技體育結(jié)合的這種體教結(jié)合培養(yǎng)模式很好地融入到舉國(guó)體制模式中去，彌補(bǔ)其不足，充分發(fā)揮體教結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.4.2 合理搭配高校與競(jìng)技體育，探索理想的培養(yǎng)模式

教育部門應(yīng)明確和支持高校在培養(yǎng)競(jìng)技體育人才方面的主體地位，一方面建立校領(lǐng)導(dǎo)保障體制，使得高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校內(nèi)的道路通暢，在體教結(jié)合模式的發(fā)展過程中，高校是保持體教結(jié)合模式順暢的有力保障，相關(guān)教育部門應(yīng)大力支持高校所提出的有關(guān)政策，時(shí)而給予一定的物質(zhì)資源支持；另一方面，加強(qiáng)與體育部門的合作。體育部門是體教結(jié)合模式培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的主動(dòng)者，教育部門應(yīng)積極配合體育部門完成競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)工作，為我國(guó)的體育事業(yè)提供強(qiáng)有力的保障[5]。

3.4.3 拓寬運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源渠道，優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資水平

通過多種方式吸引社會(huì)資金，在實(shí)行體教結(jié)合培養(yǎng)模式的同時(shí)，可以與相關(guān)社會(huì)企業(yè)單位合作，讓其承擔(dān)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和相關(guān)事物的處理，讓運(yùn)動(dòng)員為相關(guān)企業(yè)代言、廣告、參加相關(guān)比賽等等，高校負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)工作，這樣可以達(dá)到雙贏的目的。

3.4.4 拓展運(yùn)動(dòng)員就業(yè)渠道

就業(yè)問題對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的未來是非常重要的，現(xiàn)在的高校能培養(yǎng)出國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)員只是極小的一部分，而剩下的大部分不得不放棄體育而擇機(jī)就業(yè)。這就要求高校在體教結(jié)合模式中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育，使運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)以后能夠和普通大學(xué)生一樣找到一份滿意的工作。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 文化資源提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)道德修養(yǎng)

高校中豐富的文化資源能夠提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)本身的自身道德修養(yǎng)和文化層次，大連市高校設(shè)置的項(xiàng)目有著非常明顯的區(qū)域文化特征，開設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校大都集中在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)文化底蘊(yùn)深厚的沈陽、大連兩地。

4.1.2 高校中強(qiáng)有力的硬件設(shè)施

高校體育場(chǎng)地、器材的質(zhì)量是保證高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的基，大連市高校數(shù)量眾多，場(chǎng)地設(shè)施資源更是不斷更新；同時(shí)，大連市舉辦第十二屆全運(yùn)會(huì)也有助于實(shí)現(xiàn)高校場(chǎng)地資源與大型體育賽事合理配置，實(shí)現(xiàn)大連市體育資源的可持續(xù)發(fā)展。

4.1.3 高校中的科研能力

大連市高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化，各高校的具體情況不同，培養(yǎng)的目標(biāo)也有所差異，總體上要堅(jiān)持以“高校為主”的高校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)結(jié)合、互補(bǔ)發(fā)展的五個(gè)不動(dòng)搖思想，充分發(fā)揮高校強(qiáng)勢(shì)的科研、文化教育、環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)和文化資源軟實(shí)力的這種中堅(jiān)力量。

4.2 建議

4.2.1 高校文化資源有待提高

大連市高校應(yīng)該努力加強(qiáng)體育文化資源建設(shè)，尤其是大連市本地的特色文化，提高體育文化資源軟實(shí)力，能夠使高水平運(yùn)動(dòng)員在接受專業(yè)技能的同時(shí)，還可以提高自身的文化素養(yǎng)。

4.2.2 高校硬件設(shè)施需要改善

對(duì)于當(dāng)前大連市高校的體育場(chǎng)地、器材有待改善，這是高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的硬件條件，也是最重要的。更新一些過時(shí)的體育設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備，充分滿足運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練需要。

4.2.3 高?？蒲心芰^續(xù)加強(qiáng)

努力提高大連市高校體育科研水平，通過平時(shí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況，記錄相關(guān)訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，探索更有效、更合理的訓(xùn)練手段和方法，最大程度地發(fā)揮高校強(qiáng)勢(shì)的科研資源，全方位地為高校運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練服務(wù)。

[1]李海，梁海龍.我國(guó)高校體教結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].少林與太極，2011(18）：25-28.

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College Sports Resources in the Development of Competitive Sports in Dalian Advantage Analysis

Liu Rensheng Yu Jinhai
(Liaoning normal university sports institute,Dalian Liaoning,116029,China).

This article through the literature material law,questionnaire survey method,mathematical statistics and logical reasoning method of dalian municipal colleges and universities sports resources in the development of competitive sports advantages are analyzed. Take advantage of the powerful sports resources in colleges and universities cultivate high level competitive sports athletes of the body with education training modes in the talent cultivation mode of sports is more and more apparent,with the development of today's society,the cultivation mode of teaching combined with the body will become an important part of our country competitive sports talents cultivation path.

Colleges and universities in dalian;Resources;Competitive sports;Advantage

G80

A

2095-2813(2014)11(b)-0139-03

遼寧省教育廳課題：我省高校體育資源“強(qiáng)勢(shì)性”與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)新型發(fā)展模式的研究(W2010258)。

劉仁盛(1960—)，男，遼寧大連人，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練。