導學案有效運用的幾點體會

范海平

摘 要：導學案運用達到高效性就要做到：有效備課，合理編寫導學案；發布學案，心案導學；典例精講，疑點點撥；當堂達標，檢測效果；學案檢查，及時到位，把導學案發揮出最大作用，以提高學生成績，發展學生能力。

關鍵詞：有效備課；精講；點撥

當前教育的重點，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點全面素質教育，我們學校在教學中實施了“導學達標教學法”。“導學達標”是以學案為載體，對學生實施自主探究、主動學習的指導，將課下與課上相結合，學生自主學習與教師講解相結合，親身體驗知識形成的過程。而導學案的有效運用是導學達標教學法順利實施的有力保障。根據教學中的實際，對于導學案的有效運用我有以下幾點體會。

一、有效備課，合理編寫導學案

一份好的導學案，不僅學生運用得順手，教師也用著方便。編寫好導學案我認為應從以下幾方面入手：（1）備教材、備課標、備學生。認真研讀教材、課標，結合學生的學習實際情況，要求學生掌握哪些知識，學生掌握到什么程度，哪些知識學生能自學完成，哪些知識需要引導，教師心理要有數。（2）集體備課與個性備課相結合。集體備課雖然能充分發揮集體的智慧，但因為各班學生的特點不同，所以一定要根據自己學生的特點量體裁衣，進行個性備課，在導學案的設計上體現出適合自己學生的個性化設計。

二、發布學案，以案導學

教師發給學生學案的時間要恰到好處，我認為導學案發布的時間要依據導學案自主預習內容的多少來確定。自主預習的內容少，能當堂完成，就上課再發；自主預習內容比較多，則提前發布。提前發布時，教師要布置妥當，哪部分通過自己預習完成，哪些課上完成，要給學生安排好。

三、典例精講，疑點點撥

根據導學案中的設置典例分析和學生自學反饋的問題，采用兩種方式解決：（1）點撥。在學生相互討論解決疑點的過程中教師參與其中，適時點撥。（2）精講。對于典型例題，教師要抓住要點，精講思路，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規律，從而培養學生的分析能力和綜合能力。

四、當堂達標，檢測效果

處理導學案中的檢測環節時要求當堂檢測，限時限量，學生獨立完成。共性問題，教師講評，給學生內化整理的機會，面向全體學生，挖掘每個學生的最大潛能。

五、學案檢查，及時到位

學案檢查也是一個重要環節，我認為要過兩關：（1）組長關。發揮小組長的作用，讓小組長真正起到督促的作用。（2）教師關。教師要對導學案進行最后的把關，共性問題，有針對性地進行講解，對于個別問題個別解決。對導學案完成情況要及時做出表揚和批評。

總之，導學案的運用，需要我們在實踐中用心體會，及時修改不足，逐步完善，把導學案發揮出最大作用，提高學生的成績，發展學生的能力。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山二中）

？誗編輯 韓 曉