關于初中數學例題有效教學的探討

牟春峰

摘 要：在初中數學的教學過程中，教師和學生要根據大綱的要求及時進行教學方法的調整。初中數學是學習數學的一個轉折時期，是從具體到抽象的轉變時期。在這個階段的數學學習中，例題的運用就在幫助初中生理解抽象知識的過程中起到了至關重要的作用。

關鍵詞：初中數學；例題；有效教學

在初中數學的教材當中，除了基本的數學知識和練習題，相關的例題也占了相當大的比重，從教材的分布看，就可以看出例題的重要性了。教師在進行過基礎知識的講解之后，學生如果想要把這些知識轉化為自己能夠運用的知識，就一定要對例題進行透徹的分析和掌握。因此，筆者結合自身的經驗，從以下幾個方面對初中數學例題的有效教學進行闡述。

一、把例題講解和實際生活相結合

初中的數學知識很多都是通過我們的日常生活中的現象發明出來的，因此，教師在教學的時候要充分把握初中數學的這個特點，在講解例題的時候和生活巧妙結合起來，這樣既能夠提高學生學習數學的興趣，也能夠提高例題教學的有效性。

二、注意例題教學要做到因材施教

對于初中生來說，他們學習數學的能力是有較大的差別的，因此，教師要根據學生的個體差異來開展例題的教學。也就是教師在進行例題講解的時候，要從具有不同學習能力的學生的角度出發，思考他們這個層次的理解能力。在接觸到這些例題的時候會有多大的難度，思考對于大部分學生來說，他們在做這道例題的時候會犯什么樣的錯誤，思考選擇什么樣的教學方法才能夠讓盡可能多的學生接受和學習到新的知識，教師只有綜合了這些種種因素，展開例題教學的因材施教，才能夠更好地完成例題教學的有效教學。

三、教師要加強對典型例題的運用

雖然都是例題，但是不同的題目的代表性和側重點是不一樣的，因此，教師在教學的過程中要善于發現那些極具代表性的例題，不僅要讓學生通過這些典型例題掌握應該掌握的數學知識，還要通過這些典型例題培養學生的逆向思維能力，這樣就可以對數學知識融會貫通，達到舉一反三的效果。

總之，教材當中的例題不僅不可以忽視，還要好好利用起來。通過對例題進行有效的教學，達到提高學生數學綜合能力的效果。

參考文獻：

[1]潘存秀.淺談初中數學理想課堂中有效教學[J].現代閱讀：教育版，2011，（10）：21-22.

[2]王文雅.淺談初中數學概念的有效教學[J].數學學習與研究，2010（14）：13.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣黃旗中學）

？誗編輯 董慧紅