讓幼兒在音樂活動中敢于、樂于表現

祝敏

摘 要：以音樂活動為載體，引導幼兒充分地感受美，讓幼兒敢于表現、樂于表現，在音樂活動中培養幼兒的自信心。

關鍵詞：幼兒教育；音樂活動；樂于表現

藝術活動的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動性等特點符合幼兒的思維水平和認知特點，每個幼兒對藝術活動都有著個性化的表現方式，但有些幼兒往往因缺乏自信，而不敢主動表現自己對音樂的美的感受。所以，我嘗試以音樂活動為載體，引導幼兒充分地感受美，讓幼兒敢于表現、樂于表現，在音樂活動中逐漸培養幼兒的自信心。

一、引導幼兒敢于表現

敢唱先于會唱，敢表演先于會表演。所以，無論幼兒的表演是精彩的還是稚拙的，只要他們敢于表現，就邁出了自信的第一步。在進行“大中國”系列主題活動時，幼兒對民族服飾和民族歌舞產生了濃厚的興趣，開始嘗試模仿民族舞蹈的動作，于是，我和他們一起設計了民族音樂欣賞和民族舞蹈的活動，引導他們感受各民族歌舞的獨特韻味，嘗試利用肢體語言大膽地表現。活動中，我發現大部分幼兒在表演中融入自己的想法，能夠體現民族特點，而且有一部分幼兒對民族舞蹈有較豐富的經驗，所以我請幼兒表演、互相欣賞。這時，我發現吳思雨（化名）小朋友和大家一起表演時動作豐富，能創編新的動作，而當同伴看她表演時，她卻一直重復一個簡單的動作，節奏也開始變得混亂，整個表演過程她一直低著頭，不敢抬頭看大家。同一段音樂，只因表演情境從沒有人有意關注變成有人關注，她的表現卻判若兩人。從她的表現及能力看，她有一定的動作經驗和表演技能，如此大的反差，說明她對自己缺乏自信，所以，我想幫助她通過自己喜愛的方式逐漸建立自信心。

我觀察她在表演區游戲時，如果沒有同伴和教師關注，就一會兒唱歌一會兒跳舞，表情和動作變化很豐富，能隨音樂旋律的變化表現出優美、歡喜、生氣等情感體驗。我想，如果將她的這種表現拍攝下來，播放給其他幼兒欣賞，就可以避免幼兒因為缺乏自信而產生的緊張情緒，能夠使她的完美表演充分地展示出來。于是，我請另外一位教師幫忙，在吳思雨不知道的情況下，將其整個表演過程錄了下來。游戲結束時，我向大家介紹：“今天我請大家欣賞咱們班一個小朋友表演的節目，并說一說自己的感受。”當畫面中出現吳思雨的身影時，小朋友叫出了她的名字，我發現吳思雨看到畫面中的自己時感到很吃驚，轉而顯得很緊張，先是低頭看自己的手，又偷偷看看老師，看看旁邊的小朋友。當聽到每個節目表演完后大家為她鼓掌時，她慢慢地抬起頭觀看自己的表演。節目播放完后，有的幼兒說：“吳思雨，你表演得真好！”有的幼兒說：“老師，我覺得她跳的舞蹈特別好看，我都想跳了。”聽到小伙伴的贊揚，她只是笑了笑。我問吳思雨：“大家都覺得你表演得特別好，小朋友也想表演出精彩的節目，你能教教他們嗎？”她小聲地說：“行。”她還有些緊張，為了讓她放松些并體驗到成功感，我對她說：“你可以帶大家邊看錄像邊學，先教大家一個舞蹈？”對我的這個建議她立刻點點頭。接下來的日子里，吳思雨每天認真地教小伙伴跳舞。

她由看錄像教逐漸到獨立地教。每到過渡環節表演節目時，總有幼兒說想欣賞她表演節目，于是她就被大家請上了舞臺。現在，她不僅在幼兒園主動表演節目，在家里來客人時，如果邀請她表演節目，她也不再膽怯，能大大方方地進行表演了。

二、支持幼兒樂于表現

為了培養幼兒的自信心，我們要把幼兒每個稚拙的動作都當作一段優美的舞蹈來欣賞，肯定和接納他們的想法和愿望，為他們提供表演、表現的機會和條件。在這個過程中，幼兒會從敢于表現逐漸轉變為樂于表現，在自信心和音樂表現力上獲得雙重發展。

通過一段時間的學習，幼兒對于民族歌舞有了更深入的理解和感受。他們自發地從家里帶來民族服飾和一些簡單的樂器，參與到表演游戲中的幼兒越來越多，“小舞臺”變成了“大劇場”，表演區也不再是女孩子的天地。在學習民族歌舞的過程中，他們充分展示自己的才能，帶領同伴一起學習民族歌舞，許多幼兒主動獲取相關經驗，有的跟著錄像、光盤模仿，有的請教爸爸媽媽，還有些能力較強的幼兒嘗試自己創編……為的就是能夠將自己學到的本領展示出來，并且教給小伙伴。看到他們這么積極地表現，我為他們提供了更多的表現機會和條件，引導幼兒有計劃地進行表演：自己確定節目單、分配角色、制作所需道具等，每周五請全班幼兒欣賞表演區幼兒組織、編排的一場完整而精彩的節目。這樣一來，以前不太敢表現的幼兒現在都爭著要擔任一個角色，漸漸的，觀眾越來越少，演員越來越多，幼兒經過協商后分出了兩個表演組，分單雙周來進行表演，使每個幼兒都有了表現自己的機會。

三、激勵幼兒獲得成功，建立自信

通過一系列活動，幼兒從不敢表現到敢于表現，再到樂于表現，在此過程中他們體驗到了成功的喜悅，也感受到了音樂給他們帶來的歡樂。他們對自己的表現有了新的想法：不僅要把自己的感受表現出來，還要請所有人來欣賞。他們提出，要把自己班的節目表演給幼兒園的小朋友看，表演給老師和爸爸媽媽看，讓更多的人能夠欣賞到他們精彩的節目。于是，每月幼兒集體過生日和“寶寶秀”表演中多了我班幼兒的身影，幼兒開始走出班級，主動地、有條不紊地和各班老師協商演出時間，每個人都忙得不亦樂乎。每次表演前，他們自豪地介紹自己的班級和姓名，希望大家在欣賞節目的同時能夠認識他們。每次演出后，聽到觀眾的掌聲，他們都會覺得很滿足，不停地談論著大家對他們的評價，但是也不忘討論存在的問題，為下次更好地表演做準備。

“六一”兒童節這天，孩子們終于走上了真正的舞臺，面對臺下數百位觀眾，他們自信地和小朋友、老師、爸爸、媽媽唱著、跳著，他們用自己的行動證明著“我是最棒的”。

（作者單位 安徽省阜陽市阜紡幼兒園）

？誗編輯 韓 曉