初登講壇，塑造教育情懷

樊朋

摘 要：就從師范大學畢業(yè)后進入中學教學崗位的一些感悟，論述了對教育教學的一些看法，提出了教師可以培養(yǎng)自己的教育情懷，而不僅僅是把教育當成一份工作或者事業(yè)。

關(guān)鍵詞：教育；塑造；情懷

我是一名人民教師，我自豪！我拿著微薄的工資，我為什么自豪？君不知我一周所遇，君不知我一周所感，君不知我一周所想……今天也是第29個教師節(jié)，在這個屬于所有教壇前輩的日子里，也屬于像我這樣的教壇新秀的節(jié)日里，我寫下這段文字，只為表達我正式從教一周以來的所感所悟。

還記得第一堂課上，做自我介紹時，有學生說我叫樊月月時的情況；還記得第一天被門衛(wèi)當成學生攔住問話的情景；還記得第一次聽到學生親切地說“老師好”的場面；還記得第一次看到學生求知若渴時的感受；還記得第一次收到教師節(jié)禮物的瞬間；還記得上課時全班學生都整齊的對我說“教師節(jié)快樂”時的那份喜悅……一切的一切，一切的第一次，第一次的一切，使我深深地感受到我所從事的職業(yè)之偉大，面對偉大的事業(yè)，責任自然需要肩負。學生敢叫我樊月月，我覺得我就能和學生打成一片，為良好的師生互動搭建平臺。學生送我教師節(jié)禮物，我想這是他們尊師重教的表現(xiàn)，我沒有理由在尊師重教的氛圍里昏昏沉沉，而是要努力“服務”好我所帶的三百多名學生。因為我堅信，孩子們來到這里，內(nèi)心是有求知欲望的，我們需要做的是不斷激發(fā)孩子的求知欲，把孩子引領(lǐng)向更廣闊的學習空間。

“多鼓勵，少批評”是這里習以為常的話語，“有好心不要有好臉”的論斷在這里被推翻，“以學生為本”這類教育理念在這里有著良好的貫徹和體現(xiàn)，這些也正是我推崇的教育理念，所以這里是我塑造教育情懷的沃土。

一周時間下來，似乎身心也有點疲倦，但是卻養(yǎng)成了良好的作息習慣。這是一個公認的清水衙門，所以人常說，發(fā)財求官莫入此門。其實教師收入確實不夠豐厚，但是工作卻是很辛苦。所以，在反思中我想：作為一名教師，只要你不是為了混日子，你有自己關(guān)于教育教學的理想或者想法，那么何不試著去塑造自己的教育情懷呢？通俗來說，為何不把自己對教育的理想作為工作的原動力呢？而不僅僅是為了教書而教書。

所以我想“高尚”地說：把教育做成一種事業(yè)，或許你會成功，或許你也會富有；但是把教育當作一種情懷，或許物質(zhì)上你不會富有甚至趨于貧窮，但是你一定會很幸福。當然，如果把教育做成一種情懷，那么你已經(jīng)離成功基本不遠，也不會太過貧窮。我想把教育當作一種情懷，而不僅僅是一種事業(yè)，一份工作。

（作者單位 陜西省咸陽彩虹中學）

？誗編輯 韓 曉