初中思想品德課堂教學中“時政資源”的應用分析

席光麗

摘 要：時事教學是新鮮活潑的國情教育，也是學生思想品德教育的延伸和補充。

關鍵詞：初中思想品德課；時事教學；資源

時事教學是思想品德課堂必不可少的因素。通過時事教學，能使學生及時地了解國內國際發生的大事，正確認識國內國際形勢變化的原因及發展趨勢，深入理解黨的一系列方針和政策，培養學生的愛國主義精神和社會責任感，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。那么該如何開展時事教學呢？

一、時事教學的特點

時事教學本身具有一定的獨特性，在有效開展時事教學時首先要注意時事教學的特點。筆者就自己在時事教學探究過程中所體會到的歸納了以下幾點：

1.要突出時事教學的價值性特點

所謂價值性，是指時事教學對思想品德教育的重要作用。要充分發揮時事教學幫助學生理解思想品德所學的內容，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質和法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力等價值所在。

2.要突出時事教學的政治性特點

通過時事教學，使學生在重大政治問題上明辨是非，能用中國特色社會主義理論來分析重大國內國際事件。如，通過“釣魚島局勢”的分析，激發學生維護祖國統一，保衛國家安全的愛國熱情；日益嚴重的“恐怖活動”，使學生真正了解“和平與發展”仍是當今世界發展的主題；“遼寧號入列”“蛟龍入海”“神九上天”讓學生真切體驗祖國的強盛。

3.要強調時事教學的針對性特點

讓學生通過時事教學增長知識及進行自我教育，結合時事引導學生認識自己的地位和價值，能夠把國家的命運與自己的前途緊密聯系起來，使學生增強學習自覺性，激發學習興趣。

4.要利用時事教學的趣味性特點

時事與現實聯系密切，講述起來形象生動，故事性較強，能夠吸引學生的注意力。課堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神，興致勃勃。新聞人物、熟悉的事實讓每個學生因在討論中感受的是“真情實意”而興趣盎然。

二、時事教學的有效形式和方法

1.課堂教學有機引入時事，充分發揮教師的主導作用

（1）時事教學在新課教學中的作用

課中勤結合，讓時事素材自然呈現于課堂，這可以有效彌補教材內容的滯后性和抽象性。如，七年級的教材是社會主義道德規范教育。時政教育可以把層出不窮的英雄模范人物的光榮事跡及新風新貌引入課堂。八年級教材是社會主義法律常識。時政教育可以把一些守法、護法的先進事跡和一些典型案例引入課堂。九年級教材是社會主義建設常識。時政教育主要是和基本國情、基本路線、中國特色社會主義教育相結合，把經濟建設和改革開放的偉大成就的一些素材引進課堂，從而幫助學生理解和掌握教學內容。

（2）時事教學在復習教學中的價值

近年的中考呈現出以時政熱點為載體，以課程內容為依托，以全面考查學生能力為手段，以培養學生正確的情感、態度、價值觀為目的的特點。正所謂時事搭臺、品味背景、觀點唱戲，提升能力。因此復習備考宜采用時事專題課的形式來探討熱點、焦點。在復習的時候可以就熱點、焦點的具體材料進行整合，微觀設計具體問題，用某一塊或某幾點的具體理論知識來解決具體問題。這一環節與考試最為接近，著重訓練學生應用的能力，是專題復習的重點。這樣的時事專題課有助于學生深刻、全面、及時地了解國家政策、社會現象，從而鍛煉提高自己分析綜合能力，有助于更好地完成材料題，提高中考的考試成績。

2.課外學生時事研究學習，充分發展學生的主體作用

學生對時事研究學習，是以教材知識結構為根據，以書本理論觀點為基礎，對時事熱點進行直接的認識，它包括對時事材料的獨立思考、獨立判斷、研究時事問題的前因后果。在學習中，學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息，學會整理與歸納信息，表達觀點。

（1）利用班級圖書角擺放、更新時政刊物

如《半月談》《時事》《中學生時事政治報》等，供學生閱讀，也可以在學生自愿的基礎上組織訂閱上述刊物。假期里，要求學生認真研讀，選擇一個時事熱點話題，按“是什么、為什么、怎么樣”弄清楚專題的來龍去脈。在這個過程中，要求學生以“專家”的角度來對待每個熱點，這樣有利于變被動接受為主動學習，深入思考問題。

（2）結合時政熱點，組織學生開展“訪時事”綜合實踐活動

比如，筆者在全國“兩會”召開之際，安排學生訪問身邊縣鄉人大代表，了解“兩會”的有關情況；在國際金融危機愈演愈烈之際，安排學生調查采訪政府相關部門負責人和企業家，以“近距離”了解危機對我們的影響和我們的應對措施。這一類活動往往能激起學生極大的參與熱情。

（3）社會思想品德教研組可主動尋求校團委合作一起進行時事知識搶答、新聞播報比賽、時政小報（或剪報）評比、時事小論文評比等活動并利用好宣傳櫥窗、黑板報開展時政知識宣傳。

（4）組織學生自己利用假期時間觀看新聞聯播，記錄一期要點內容并加以所學理論觀點的分析。（小組交流、互相學習、資源共享）

思想品德課教學過程中，教師必須通過各種途徑，及時結合教學內容補充大量富有時代氣息的時事材料，以增強教學的實效性。有效運用時事教學將使思想品德課永遠充滿生機和活力。

（作者單位 浙江省安吉縣三官中學）

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