小議高中歷史自主閱讀能力的培養(yǎng)

劉冬紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中歷史的教學重點也做出了相應的調(diào)整，其中，特別強調(diào)了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。所以，在高中歷史的教學過程當中，要加強對學生自主閱讀能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：高中；歷史；自主閱讀

在高中歷史的學習過程當中，教會學生對教材的自主閱讀對學好這門課程有著重要的作用。大部分高中生在閱讀教材的時候，雖然一章一節(jié)也都讀了，但是讀過之后往往記憶零碎，線條混亂，閱讀的效率非常低。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面對如何培養(yǎng)高中生的歷史自主閱讀能力進行了闡述。

一、給予充分的閱讀時間

在進行歷史教材的自主閱讀的時候，首先要給予一定的時間保障。時間不宜過長，閱讀的內(nèi)容也不宜過多，最好是和教師教學的內(nèi)容同步，在教師講解之前先進行一次通透的閱讀，教師講解過之后，再進行第二次閱讀，這次閱讀要讀兩遍左右，經(jīng)過作業(yè)練習之后還要再進行一次閱讀，這次閱讀也要讀兩遍左右，對出錯的地方要加深記憶，同時鞏固已掌握的知識。最后，就是在學習過一段時間后的復習閱讀。

二、對教材的閱讀要做到精讀

在學習任何一門課程的時候，精讀都是學好這門課程的捷徑。精讀就是要對教材的每一個段落都進行閱讀，閱讀之后要按照從主到次的順序?qū)χR進行整理和歸納。對于重要的歷史人物，包括事件發(fā)生的地點、原因、過程以及結(jié)果和給后人的影響與啟示等都要分別歸納出來。同時，還可以根據(jù)不同的歷史知識和其他的學科進行結(jié)合和參照，從而更加全面地加深對教材的理解。

三、教師要做一個良好的指引者

教師的指引作用是發(fā)生在多方面的，既包括指引學生走上良好的閱讀習慣之路，也包括及時地糾正學生出現(xiàn)的問題。在培養(yǎng)學生自主閱讀能力的時候，教師就要給學生指明正確的閱讀方法，即對每一章節(jié)引言的閱讀。那些看似不起眼的引言，其實是富含了豐富的內(nèi)容的。既能夠說明本章知識所涵蓋的重點，也能說明這些知識所涉及的和各個國家有關的內(nèi)容。通過對引言的閱讀，能夠基本上了解這個章節(jié)在內(nèi)容上的安排，然后根據(jù)自身的時間和理解能力，恰當?shù)匕才抛灾鏖喿x的時間，從而達到提高自主閱讀能力的目的。

總而言之，歷史知識的學習對于高中的整個學習以及個人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著重要的作用，教師要善于運用歷史教材本身的特點，加強培養(yǎng)高中生的歷史自主閱讀能力。

參考文獻：

冉麗娜，褚嬌.淺談高中生歷史自主學習能力的養(yǎng)成.讀與寫，2012（06）.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學）

？誗編輯 郭曉云