淺談初中思想品德課的重要性

楊建昌

摘 要：隨著中考、高考制度的改革，近幾年思想品德實行開卷考試，分值也低，導致現(xiàn)時越來越多的學生不重視思想品德課，學校對思想品德課也不夠重視，甚至有的教師認為反正是開卷考試，學生成績不會太低，再加上思想品德課所占工作量系數(shù)低，導致思想品德課教學的缺失，以致學生從小不能在思想品德方面受到良好的教育，思想混亂，人生觀、價值觀缺失。因此，必須加強學生思想品德課教學，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想品德；行為習慣；切入點

一、培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣是提高思想品德教學效率的切入點

初中新生一進入學校，思想品德課就教他們怎樣認識新同學、新老師，培養(yǎng)學生活潑開朗的性格，建立良好的師生關(guān)系；團結(jié)協(xié)作，互助前行，創(chuàng)建優(yōu)秀新集體；學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，做學習的管理者；尊重生命，珍愛生命，永不放棄生的希望；正確對待青春期的心理矛盾和生理變化，用全面發(fā)展的眼光看待自己；學會調(diào)控自己情緒，追求高雅生活，拒絕不良誘惑，學會保護自己等。所有這些，都是剛升入初中的學生急于解決、難以解決的問題。通過這些內(nèi)容的引導、教育，可以使學生形成良好的行為習慣，有助于學生健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生自尊、自信、自立、自強的精神是思想品德課的核心

在逐漸培養(yǎng)學生形成良好習慣的基礎(chǔ)上，針對學生心理較為脆弱，既自尊又自卑，既要求個性獨立又擺脫不了現(xiàn)實束縛的現(xiàn)象，教材從不斷完善人格、逐步實現(xiàn)社會化、增強適應能力入手，培養(yǎng)學生自尊、自信、自力、自強的精神。為做到這些，思想品德課從“成長中的我”“我與他人的關(guān)系”入手，讓學生“了解自我評價的重要性”，“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的整體形象”，“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。通過“快樂人生三句話”（太好了，我能行，我?guī)湍悖┲黝}探究活動，幫助學生塑造自尊自信新形象，使學生從不同角度領(lǐng)會自尊、樂觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人，形成積極向上、自尊自愛的良好形象。在此基礎(chǔ)上，教材又恰到好處地安排了“走向自立人生”“人生當自強”活動，來培養(yǎng)學生自立自強的精神，要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志，而要有自尊自信并實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法、守法、用法。

三、教育學生知法、守法、用法，是思想品德課的教學任務之一

初中思想品德課在教材編排上，從七年級就開始編排有關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，并且貫穿在整個初中思想品德課的教程中。從內(nèi)容上看，七年級上冊“過健康安全的生活”，要求學生能深入了解法律，做一個知法、守法、用法的人，為以后學習法律知識做好了鋪墊。七年級下冊編排了《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》，通過“走近法律”“法不可違”“防患于未然”“特殊的保護特殊的愛”“善于用法律保護自己”等相關(guān)內(nèi)容，說明了法律是一種特殊的行為規(guī)范，社會生活離不開法律，要求學生認識犯罪行為的類別、犯罪的基本特征、刑法的種類及犯罪的危害性。要求青少年要加強自我防范，從而有效地預防違法犯罪，并且讓學生明確家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內(nèi)容，善于用法律保護自己，知道非訴訟和訴訟是維權(quán)的兩種途徑；面對違法犯罪行為，青少年既要敢于斗爭又要善于斗爭。八年級教材編排《公民的權(quán)利和義務》，九年級又要學習“憲法意識”“依法治國”。通過上述內(nèi)容的編排學習，能夠讓學生全面深刻地了解法律知識，自覺守法用法，維護社會秩序，做合格的公民。

四、教育學生熱愛祖國，實現(xiàn)“成才夢”是思想品德課的目標

初中思想品德課在課程編排上，通過國情教育讓學生充分認識社會主義制度的優(yōu)越性，熱愛祖國，放眼世界，為“中國夢”的實現(xiàn)而努力奮斗。在國情教育中，首先讓學生通過身邊的變化，感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；了解全面建設小康社會的奮斗目標及其途徑，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感；弘揚和培育民族精神；認識當代青年的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。了解我國基本經(jīng)濟制度和政治制度，知道中國特色社會主義理論體系，認識共同理想和協(xié)調(diào)發(fā)展方針；了解中華文化傳統(tǒng)，了解文化的多樣性，增強與世界對話的意識；了解科教興國的戰(zhàn)略，增強創(chuàng)新意識；了解世界發(fā)展趨勢，樹立全球觀念。

綜上所述，可看出初中思想品德課能夠培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，能使學生自尊、自信、自立、自強，知法、守法、用法，激發(fā)學生的愛國熱情，教育學生放眼世界，為“中國夢”的實現(xiàn)而努力奮斗。因此，學校、教師、學生應高度重視思想品德課，讓學校為社會培養(yǎng)出更多合格人才。

參考文獻：

吳學慧.淺析初中思想品德課堂的有效教學.中國教師，2013（S1）.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)張易中學）

？誗編輯 王團蘭endprint