初中語文教學(xué)研究的幾點看法

廖曾旭

摘 要：語文是一門綜合學(xué)科，涉及文學(xué)歷史社會多個領(lǐng)域。語文教學(xué)也是一門藝術(shù)，需要教師運用多種手段，讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：聽說讀寫；朗讀課文；口才與交流

語文教學(xué)的常用手段就是聽說讀寫，因為語文顧名思義就是語言和文學(xué)的集合，如何做好這幾點，是每個語文教師一直在探索的問題。下面就此談幾點看法。

一、朗讀的重要性

聽說讀寫這幾點在一般初中語文教師眼里，讓學(xué)生“聽”是教師為主體，學(xué)生是受眾，這一點教師都做得很好，為了讓學(xué)生聽懂，教師嘔心瀝血地準(zhǔn)備。“寫”是檢驗語文教學(xué)的手段，教師學(xué)生為此也付出不少心血。只是“讀”和“說”要差強人意，許多初中語文教師都有一個誤區(qū)，認為高聲朗讀課文是小學(xué)生必須要做的事，初中語文應(yīng)以聽和寫為主。加上初中課程多，在課堂上朗讀有些浪費時間，所以，在初中語文課堂上鮮有書聲瑯瑯的局面。教師總是讓學(xué)生自己朗讀課文，并且都是在早讀課或是自習(xí)課上。除了有要求背誦的詩文，一般情況下，學(xué)生讀課文教師很少在場。

其實，初中語文教學(xué)中朗讀非常重要。這與我們的漢字文化特點有密切關(guān)系，我們的漢字有聲調(diào)，并且一個字的讀音不同表達的意思都不一樣，要體現(xiàn)這個特征，只有認真朗讀課文才能體現(xiàn)。還有我們的古詩詞講究押韻，一首詩里的平仄都有講究，如果不反復(fù)誦讀，古詩的美感就無法體現(xiàn)。

朗讀課文也可以提高記憶力，對于學(xué)生的語言表達能力也有很多幫助。現(xiàn)在的學(xué)生成績越好，語言表達能力反而越差。都是因為語文教育偏重做試卷，忽視了語言能力的培養(yǎng)造成的后果。

二、交流的重要性

語文教學(xué)中要求開設(shè)“口才與交流”這門課，對于這門課的開設(shè)，有些學(xué)校開是開了，不一定認真做到。現(xiàn)在的好學(xué)生在學(xué)校是個尖子生，能考到好大學(xué)。可是走上社會，好學(xué)生的長處一下湮沒了。反倒是那些在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一般，能說會道的搗蛋鬼還成了成功人士。區(qū)別往往在于，成績好的木訥，只會埋頭苦干，不會與人交流，一些優(yōu)點也顯示不出來。而進入社會，重要的就是交流。

如果將初中語文的“口才與交流”這門課好好開展，讓每個學(xué)生經(jīng)常在同學(xué)、老師面前暢所欲言，不僅學(xué)生心理壓力變小了，人也活潑了。語言豐富了，也克服了害羞、上不了臺面的心理。

要開好這門課，教師要做到一碗水端平，不能光看課堂效果，這樣一些膽大的學(xué)生在這門課上成了固定的主角，而膽小的永遠當(dāng)觀眾。那就達不到素質(zhì)教育的目標(biāo)。關(guān)鍵是要讓膽小的學(xué)生在這里練膽，讓木訥的學(xué)生變得活潑，膽小的變得膽大，這才是交流的目標(biāo)。

參考文獻：

黃良娣.朗讀教學(xué)實效談[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（04）.

（作者單位 重慶市巫溪縣天寶初級中學(xué)）

？誗編輯 王團蘭endprint