激活課外活動(dòng) 提高思想品德教育效率

朱新艷

摘 要：隨著新課改的不斷深入，思想品德課需要不斷地完善教育教學(xué)手段，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上激活課外活動(dòng)，建立與課堂教學(xué)相一致的思想品德教育路徑。簡要闡述了開展思想品德課外活動(dòng)的意義，提出了激活課外活動(dòng)的策略，以期待能夠?yàn)樗枷肫返陆逃实奶嵘於ɑA(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想品德；課外活動(dòng)；教育效果

初中思想品德學(xué)科是一門提升學(xué)生綜合素質(zhì)、完善學(xué)生道德品質(zhì)的重要課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，思想品德課主要是通過教師的課堂教學(xué)來完成的。然而這種教學(xué)模式，無論從教學(xué)的現(xiàn)狀還是效果來看，越來越顯得蒼白無力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育”，需要我們必須改變以往的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。筆者認(rèn)為必須在多變互動(dòng)中整合教學(xué)資源，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上激活課外活動(dòng)，建立起與課堂教學(xué)相一致的思想品德教育路徑。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，內(nèi)化知識(shí)、提升能力，實(shí)現(xiàn)思想品德教育效果的提高。

一、初中思想品德課外活動(dòng)的意義

（一）有利于鞏固和深化課堂教學(xué)效果，提高實(shí)踐能力

課堂教學(xué)是思想品德課教學(xué)的主陣地。對于初中生來說課堂教學(xué)可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，但是無論教學(xué)方法如何創(chuàng)新，在理論聯(lián)系實(shí)際方面，課堂教學(xué)總是受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使得思想品德課成了一門“形式課程”，失去了其應(yīng)有的價(jià)值。著名教育家李贄曾經(jīng)說過：“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”事實(shí)上，課外活動(dòng)恰恰能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。通過課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)直接動(dòng)手的平臺(tái)，讓其在親自參與、組織、設(shè)計(jì)的過程中，把課本上所學(xué)到的各種道德規(guī)范、法律規(guī)范、行為規(guī)范等知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，使學(xué)生有一個(gè)更加形象和生動(dòng)的直觀體驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固和深化了課堂知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

心理學(xué)家認(rèn)為：“所有學(xué)習(xí)都依賴于興趣，興趣是最好的老師。”然而傳統(tǒng)的思想品德課往往給人以枯燥乏味的印象。即使在教材中有一些涉及學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容，但是由于教學(xué)模式單一，即使有一些課堂活動(dòng)，也只能淺嘗輒止，根本無法激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。學(xué)生的這種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地遏制了思維的發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)和能力的缺失。假如教師能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)以外開展一些豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生走出課本、走出課堂、融入社會(huì)，這種新型的教學(xué)模式無疑更具有吸引力。在課外活動(dòng)中，學(xué)生通過自己的方式實(shí)踐課本知識(shí)，這樣不但能達(dá)到學(xué)以致用的目的，而且使學(xué)生深深體會(huì)到思想品德課有用、有價(jià)值的一面，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。同時(shí)在課外活動(dòng)中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮郑`活多樣的學(xué)習(xí)方法必將誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，勇于提出分析問題和解決問題的方法。”然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于龐大的知識(shí)體系、深?yuàn)W的理論知識(shí)，使得教師往往從自己的立場出發(fā)，力求把知識(shí)點(diǎn)全部講清講透，于是課堂變成了“滿堂灌”。師生之間、學(xué)生之間缺乏真正的互動(dòng)與對話，弱化了學(xué)生的主體意識(shí)和功能。而思想品德課外活動(dòng)，恰恰能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，事事親力親為，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主角。學(xué)生之間、師生之間自主探究、合作交流、操作實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性都能得到充分發(fā)揮，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、開展初中思想品德課外活動(dòng)的策略分析

與目前思想品德課堂理論教學(xué)相比，課外活動(dòng)課具有靈活性、開放性的特點(diǎn)，但開放并不意味著放任不管，教師在活動(dòng)中從形式、主題等方面，都要事先做好周密安排，不能聽之任之。只有這樣才能保證課外活動(dòng)有效開展，提高思想品德教育效果。

（一）選擇適合的活動(dòng)主題，明確教育目標(biāo)

活動(dòng)主題是課外活動(dòng)的前提條件，它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)的全局，因此需要教師在選擇活動(dòng)主題時(shí)考慮多方面的因素。

1.主題應(yīng)緊扣教材內(nèi)容。課外活動(dòng)是對于課堂教學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過一系列的活動(dòng)幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)，更好地將課本的理論知識(shí)進(jìn)行吸收和深化，從而實(shí)現(xiàn)思想品德課的教育目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《感悟歷史巨變》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到一些因?yàn)楦母镩_放而發(fā)展起來的企業(yè)進(jìn)行參觀，讓這些學(xué)生親身體驗(yàn)改革開放給老百姓以及國家?guī)淼膶?shí)惠，更好地理解什么是改革開放，改革開放取得哪些成就。

2.主題應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活。生活是思想品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿，假如課外活動(dòng)忽視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)踐，這樣的課外活動(dòng)只能局限于形式上，學(xué)生也難以真正有所感悟。因此，作為思想品德課的教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中捕捉學(xué)生感興趣的題材。例如，“網(wǎng)絡(luò)利弊談”“我的青春我做主”等內(nèi)容，都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思。這樣的活動(dòng)課，必然能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)實(shí)效。

3.主題應(yīng)與時(shí)事教育相結(jié)合。時(shí)事教育是思想品德課重要的組成部分。然而由于初中生與社會(huì)的接觸面較小，對時(shí)事政治既有距離感又渴望去了解。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在課外活動(dòng)中可以選取一些當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，國內(nèi)國際形勢等方面的主題，比如，“老人摔倒扶不扶”“釣魚島——神圣不可侵犯的領(lǐng)土”等內(nèi)容，對學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行國情時(shí)事教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增長知識(shí)面、擴(kuò)大視野。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生搜集素材，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

（二）采取靈活多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的中學(xué)生不僅興趣愛好各異，個(gè)性特征也不盡相同。課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果過于簡單化、成人化、格式化，就會(huì)顯得單調(diào)乏味，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就需要思想品德課外活動(dòng)的形式做到豐富多樣，靈活多變。

1.組織開展各種興趣小組活動(dòng)。興趣小組是思想品德課外活動(dòng)常用的形式，它是以學(xué)生的興趣為紐帶、自愿為原則組織起來的學(xué)習(xí)小組。由于學(xué)生感興趣的內(nèi)容不同，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣點(diǎn)開設(shè)多方面的興趣小組，如，法律知識(shí)方面、心理學(xué)方面、時(shí)事熱點(diǎn)方面等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這種活動(dòng)形式有較強(qiáng)的靈活性、主動(dòng)性、趣味性。既激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到更多鍛煉。

2.組織開展各類專題講座。為了配合課堂教學(xué)教師可以聘請法律工作者、心理學(xué)專家等各行各業(yè)工作人員為學(xué)生開設(shè)講座。通過專題講座可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。比如，在學(xué)習(xí)《與法同行》時(shí)，可以邀請當(dāng)?shù)氐木龠M(jìn)行法制教育專題講座，學(xué)生可以通過真實(shí)鮮活的案例，更為直觀地了解違法犯罪的性質(zhì)、類型、處罰，以及誘發(fā)青少年犯罪的主要原因等。不僅深化了課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生也能從中得到警示，規(guī)范自身行為，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高教育效果。

3.組織開展各種競賽類活動(dòng)。中學(xué)生都喜歡一些具有競爭性的活動(dòng)，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，組織內(nèi)容豐富的競賽活動(dòng)，例如，演講比賽、辯論賽、學(xué)科知識(shí)競賽等，設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與的熱情。如，在學(xué)習(xí)《孝敬父母長輩》這一課時(shí)，可以圍繞“常回家看看該不該寫入法律”這個(gè)主題開展一場辯論賽。教師可以要求正反雙方學(xué)生事先查閱資料，收集案例，做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)中學(xué)生各抒己見，辯論激烈，很好地鍛煉了學(xué)生的思維能力，最后教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“常回家看看入法更應(yīng)該入心”，幫助學(xué)生樹立正確的道德是非觀。

4.組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想品德課要讓學(xué)生親自參與到社會(huì)生活的各個(gè)方面，通過切身體驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，達(dá)到思想教育的效果。比如，在《不以規(guī)矩，難成方圓》的學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生到十字路口進(jìn)行社會(huì)宣傳活動(dòng)。對亂穿馬路、闖紅燈等違反交通規(guī)則的人，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的法律知識(shí)去影響他們，使其認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性。在活動(dòng)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化，大大增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了此次課外活動(dòng)的目的。

綜上所述，思想品德課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是符合新課程改革精神的，是提高教育效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。作為一名思想品德課教師，應(yīng)積極探索，努力提高組織思想品德課外活動(dòng)的教學(xué)智慧，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，讓思想品德課外活動(dòng)洋溢著無窮的生命力，提高思想品德教育的實(shí)效。

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（作者單位 常熟外國語初級中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅