如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力

劉春俠

摘 要：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多變的聽力訓(xùn)練方法提高聽力，幫助學(xué)生樹立提高英語(yǔ)的自信心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，合理利用教學(xué)資源訓(xùn)練學(xué)生聽力。

關(guān)鍵詞：提高；英語(yǔ)；聽力

語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能，它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中是相輔相成的、相互促進(jìn)。8至12歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以小學(xué)階段是培養(yǎng)聽力的最佳時(shí)期，課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)聽力應(yīng)達(dá)到：（1）能借助圖片圖像手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。（2）能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。（3）能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問。（4）能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。要想更有效地提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力，我覺得可以從以下幾方面開展。

一、自身要有純正地道的發(fā)音

純正地道的發(fā)音應(yīng)該注重語(yǔ)義語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，教師應(yīng)提供大量的聽音，反復(fù)的模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，這樣才能更好地提高聽力。

二、教師要利用靈活多變的聽力訓(xùn)練方法提高聽力

訓(xùn)練小學(xué)生的聽力也要掌握由易到難，課標(biāo)的一級(jí)目標(biāo)是（1）能根據(jù)聽到詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩＃?）能懂得課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。（3）能根據(jù)指令做事情，如，指圖片，涂顏色畫圖做動(dòng)作等。（4）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

1.訓(xùn)練小學(xué)生的聽力，首先要讓孩子有興趣聽。圖片、實(shí)物、聲音、動(dòng)作都可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以讓孩子邊聽邊拿出圖片或?qū)嵨铮蚰７侣曇艋騽?dòng)作，簡(jiǎn)單的名詞動(dòng)詞都可以用這種方式。可以讓學(xué)生聽錄音，或聽教師指令，也可以讓學(xué)生互相聽，這樣既提高了學(xué)生聽的能力，也促進(jìn)了說的能力。

2.聽對(duì)話或小短文時(shí)，教師可以先出示問題讓學(xué)生帶著問題去聽，這樣學(xué)生在回答問題的過程中，既加深了對(duì)短文對(duì)話的理解，又提高了聽力水平。

3.聽課文原因，然后盡可能的復(fù)述，開始可以一句一句的復(fù)述，年級(jí)升高后可以幾句幾句的復(fù)述，內(nèi)容多事可以多聽?zhēng)妆椋@樣做既提高了聽力，也提高了口頭表達(dá)水平。

4.聽寫練習(xí)也是訓(xùn)練小學(xué)生的聽力的一個(gè)重要途徑。當(dāng)然也是由易到難，由快到慢，單詞、短語(yǔ)、課文的重點(diǎn)句型，年級(jí)低也只寫一些單詞，年級(jí)升高后難度逐漸增加。

5.不管何種形式的練習(xí)，盡可能地在師生之間、小組之間、學(xué)生和學(xué)生之間展開，根據(jù)聽力的內(nèi)容選擇相應(yīng)的練習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下多聽英語(yǔ)，才可提高聽力。

三、幫助學(xué)生樹立提高英語(yǔ)的自信心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)實(shí)踐的證明，在不同狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率是不同的。教師要善于運(yùn)用心理規(guī)律，排除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容難易適中，讓學(xué)生感到我能做，我會(huì)說。當(dāng)學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，敢做了敢說了，聽力才是訓(xùn)練成功了。

四、注重語(yǔ)言的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

在聽力訓(xùn)練中，教師可根據(jù)聽的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受聽。活動(dòng)的內(nèi)容要有明確的目的，真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并在展示活動(dòng)中感受成功，活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課外，教師盡可能地多創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)聽力。

五、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材，合理利用教學(xué)資源訓(xùn)練學(xué)生聽力

利用廣播、電視、英語(yǔ)報(bào)刊、音像、多媒體，拓展學(xué)生聽得渠道和空間，低年級(jí)的學(xué)生更要注意利用豐富多樣的教學(xué)資源，使聽力內(nèi)容更直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種類型的平臺(tái)和空間，如設(shè)計(jì)shoping party等具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生科學(xué)合理恰當(dāng)簡(jiǎn)約地運(yùn)用學(xué)過的英語(yǔ)說給對(duì)方聽。

另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展內(nèi)容豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演話劇、英語(yǔ)角、墻報(bào)、演講會(huì)、演出等多種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力。

（作者單位 河北省香河縣五百戶鎮(zhèn)第二小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅