德育在中學數學教學中的滲透

韋正軍

學校的德育工作非常重要，僅僅靠一周一節的德育課及平時零星的時間搞德育是不夠的，這就需要更多的時

間，那就是把德育滲透到其他學科中效果會更好，數學教學是應選之一，因為數學是中學時段學習文化知識的基礎科目之一， 學好數學為進一步升入高一等學校繼續學習而打好基礎是不容置疑的。對于學校都會安排較多的課時去學數學的，這樣若在數學教學中滲透德育的機會就多了。在數學教學中滲透德育，與其他學科相比其效果更大更持久，也是可行的。這與課程改革標準也是相符的，當然也是適應現代學生學習要求的。

學習數學知識與學生的思想品德教育是統一的，它們之間是互相依存、相互促進、共同發展、相輔相成的關系。有較好的思想品德教育為基礎，學生學習就會產生原動力，那時你不讓他們學習都不行了，到那時你還擔心孩子的學習質量得不到真正提高嗎？

道德情感是在道德認識基礎上產生的，它隨著道德認識、道德信念等因素的發展而發展和豐富起來。道德情感的內容非常豐富，是個人品德的重要組成部分。

在中學數學教學中滲透德育有幾點做法如下：

1.我們可以通過介紹我國古今數學成就，從而達到激發學生的民族自尊心和自信心。比如，我們在初中八年級數學學習中的勾股定理，還有我們數學中的圓周率，通過介紹學生了解我國還有那么多的名人從而大大增強學生的民族自尊心和自信心，同時也有自豪感。

2.我們可以通過學習數學的奇異美、和諧美、對稱美來對學生進行德育工作，比如，我們講解的軸對稱和中心對稱圖形時可以列舉我們的工藝品和建筑物所體現出的對稱，還有我們學習的二次函數圖像的拋物線的美，它不僅僅能表示籃球運動的過程，而且還可以表示流星的軌跡。在講平面直角坐標系概念時，讓學生欣賞簡單美，從而引導學生樹立人生目標。在教學中培養學生的美感，從而引發他善于發現美、鑒賞美，給以學生陶冶美的情操。

3.數學是一門嚴謹的學科，數學教師在教學中要有嚴謹、負責的態度。教學中，教師要有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。比如，我們在做幾何證明推理，必須有理有據的。做作業不規范的時候，一定要令其重做，哪怕只是一個符號、一個小數點、一個數字，也要要求改正。嚴格指出，我們在日常工作中點滴的差錯都有可能給國家造成很大損失。比如，我國的航天事業，在那里科學家們將有數萬個數據從他們手中通過，若有半點差錯那我們的神九、神十還能上天嗎？所以我們告誡學生要從一點一滴培養自己精益求精，實事求是，謙虛謹慎的優良作風。

就目前的中學生來說，由于受審美能力、知識水平、閱歷等因素的限制，不太容易體會出我們平時所學數學中美的真正含義。

作為教師要根據學生的學情及教學規律，運用美學原理，精心提煉中學數學中蘊含的數學美，讓學生充分感受到數學也是一個五彩繽紛的美的世界，培養學生高尚情操。

作為新型人才的標準是，素質要求把德育擺在重要位置。數學教學中德育滲透是主要內容。

總之，德育要在數學教學中滲透，我們重任在肩，我們要讓學生全面發展，為我們美好和諧的家園添磚加瓦。

（作者單位 江蘇省宿遷市鐘吾初中）