初中語文古詩詞教學的現狀與改進策略

馬曉花

摘 要：中國古代文化博大精深，古詩詞更是中華文化的瑰寶。因此，在初中語文教學中，應加強學生對于古詩詞的欣賞、背誦，讓學生真正理解古詩詞的含義。

關鍵詞：初中語文教學；古詩詞；策略；問題

在初中語文教學過程中，初中語文教學是其中的重點和難點，在初中語文古詩詞的教學中，教師應采用正確教學方法，提高學生對于初中語文中古詩詞的學習興趣，培養學生的素養。

一、古詩詞教學存在的問題

在初中語文古詩詞的教學中，教師往往只注重提高學生的語文成績，對于古詩詞的講解也停留在知識點上，單一地要求學生背誦，而忽略了學生對于古詩詞的理解，因此，往往在教學過程中，學生并不能體會到古詩詞的真正意義。這導致學生對于古詩詞的學習出現恐懼心理，不能靜下心來認真學習古詩詞。

二、初中語文古詩詞教學的改進策略

1.欣賞朗誦，理解背誦

處于初中階段的學生，其思維處于正在發展的階段，而這個年齡段的學生記憶力也處在最強的階段。在初中語文古詩詞教學中，教師應要求學生加強對于古詩詞的背誦和朗讀。讓學生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情，理解作者寫作的心態，這能使學生在古詩詞學習過程中對古詩詞的理解更加深刻，并真正地了解古詩詞的文化。除此之外，教師還應注重學生對于古詩詞的積累，而背誦往往就是學生學習古詩詞積累的最好方法。因此，欣賞朗誦，理解背誦，能使學生在學習初中語文古詩詞的同時了解作者的思想感情。

2.合理聯想，深入理解

古詩詞之所以十分美妙，是因為其運用了精煉的語言而達到了生動的意象，營造出作者當時的氛圍，讓讀者進入遐想之中。在初中語文古詩詞教學中，教師應注重對于古詩詞意境的重現，加深學生對于古詩詞的理解。此外，在教學過程中，教師還可以讓學生進行角色扮演，以激發學生的想象力。

3.聯系生活，運用詩詞

中國的古詩詞都來源于詩人的真實生活，能夠體現詩人當時的真實感情。因此，在初中語文教學過程中，教師應將古詩詞的教學與實際生活結合起來，讓學生對古詩詞的學習充滿求知欲望。

在學生的學習道路上，初中是一個關鍵的階段。初中語文教學可以培養學生的文學素養，尤其對于古詩詞教學來說，利用多樣化的教學方法，可以直接提高學生對于古詩詞學習的積極性，并使學生的初中語文成績得到提升。

（作者單位 山西省鄉寧縣第三中學）