讓學生自己給自己發“工資”

安陽

摘 要：如果教師夜以繼日工作卻沒有工資薪酬，勢必會對教師的日常生計產生重大影響，在這樣的條件下教師的工作積極性是難以保證的。同理，作為學生如果也能夠得到一定的“工資”薪酬，對于調動學生的積極性將有顯著的作用。

關鍵詞：教師；積極性；學生

如何理解學生在上學過程中獲得的“工資”呢？不少家長存在這樣的想法，自己為孩子提供了富足的物質生活，滿足孩子在吃住、行、方面需求，就已經屬于給孩子發了“工資”。但答案是否定的。從孩子的立場來看，家長為孩子提供的這些東西都屬于家長應盡的義務，自己得到這些東西是無可厚非、天經地義的，既然你是我的父母，為我做這些都是理所當然、應該的。而學習中的“工資”指學生能夠直接從學習中取得的收獲。簡而言之，這里的“收獲”指學生在學習過程中體驗到的一種成就感。學生在學習中受到教師與家長的表揚，就會在內心產生一種成就感。這就是學生在學習過程中收獲到的“工資”的具體內涵。目前在學生中間有很多人出現厭學的情況，這主要是由于學生在學習中領不到“工資”。這部分學生多數屬于在學習過程中遭遇了太多的批評，他們難以在學習中體驗到收獲的快樂，挫折與疲倦是他們的切實感受，在這種情況下，想要調動這部分學生學習的積極性存在一定的難度。如果一個教師足夠明智，應當高度重視對學生學習心理的把握，積極采取措施使學生能夠切實在學習過程中領到“學習工資”。

要對學生多多表揚屬于老生常談。不少教師與家長在表揚學生這一方面沒有形成正確的觀念，他們片面認為學生獲得過多的表揚就會產生驕傲心理。筆者通過調查了解到，現實中存在很多學生由于經常遭受批評，往往自卑心理很嚴重。不少學生對于錯誤不能主動承認，愛說大話，通常對家長報喜不報憂，在學習中專門找成績不如自己的學生進行比較。面對這樣的學生，家長與老師都認為這是驕傲的表現，而其實不然，從本質而言這是學生的一種虛榮心在作怪，之所以會發生這種情況究其根本還是由于學生內心自卑。

要想使學生具備“自己給自己發‘工資”的能力，提升學生的自我評價能力十分重要，為了提升學生的自我評價能力，教師應當對學生適當放手，不要對學生進行密度太大的評價，多給學生創造自我評價的空間，使學生學會安靜地思考，對自我的學習狀態展開分析，對自己的成敗得失進行有效分析。如此，時間久了，學生勢必會看到自己的進步，進而能夠進行自我激勵，也會針對自身存在的不足積極采取應對策略。

（作者單位 吉林省通榆縣蒙古族學校）

·編輯 高永芳