淺析初中體育課堂教學有效性

石莉

初中體育作為初中階段課程的重要組成部分，對學生的身體發(fā)育和人生觀、價值觀的形成有很大作用，初中體育老師在開展課堂教學活動的時候，不但需要傳授體育相關知識，還需要重視學生的心理發(fā)展與個性培養(yǎng)，在明確初中體育課堂性質的基礎上采取多種多樣的教學方法，提高課堂教學效率。

一、體育課堂教學有效性概述

通過課堂教學有效性能夠判斷一門課程教學質量，對于各科教師來說，教學課堂有效性能夠衡量完成教學目標的質量。通俗來說，體育課堂教學有效性主要是指學生對于課堂教學知識完成的程度，這里提到的課堂教學知識包括諸多內容，例如體育運動的要領、技巧，學生的身心是否健康，學生在課堂上對課堂活動參加的情況等。所以在體育課堂教學中，體育教師要實時把握課堂教學進度，致力于提高體育課堂教學效率。

二、提高初中體育課堂教學有效性的方法

作者通過初中體育的多年教學實踐，對提高初中體育課堂教學有效性的方法總結如下。

1.轉變教育觀念。在新課程改革的教育背景下，對教學的要求是促進學生全面發(fā)展，初中體育教學目標是培養(yǎng)學生的體育意識。在初中體育課堂教學中，教學方式主要是學生的身體練習，培養(yǎng)學生的目的是促進學生身體健康，在課堂教學過程中激發(fā)學生對運動的興趣，同時在教學過程中根據每個學生的實際情況，有差異地進行教學。如對身體素質好的學生可以進行復雜一些的體育運動，對身體素質相對差一些的學生可以教一些簡單的運動動作，這樣就可以確保每個學生都能夠從體育課堂教學中受益。新課程改革下，體育教學觀念發(fā)生了改變，提倡以學生為主，因此初中體育教師要采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學有效性。

2.激發(fā)學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，這句話闡明了一個很簡單的道理：學生如果帶著興趣學習，則往往能夠達到事半功倍的效果，否則學習就如同填鴨。培養(yǎng)學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索能力的第一步，在初中體育課堂教學中，學生是否有學習的興趣，也是課堂教學有效性能否提高的一個標志。初中體育教師在課堂教學過程中，應盡量選擇學生易于接受的教學方式，營造生動活潑課堂教學氛圍，吸引學生的眼球，集中學生的注意力。例如：在初中課堂教學活動中，增加一些小游戲，或者以比賽的形式展開教學，從而增強課堂教學的趣味性。對于一些比較枯燥又沒有什么體育器械的教學活動，教師要創(chuàng)設情境，或者進行相關暗示，調動學生的學習積極性，進而提高體育教學效率。

3.改進教學策略。提高初中體育課堂教學的有效性，改進教學策略是必不可少的，對學生來說，每個人的身體素質都是不一樣的，如果采用統(tǒng)一的教學方式，那么學生接收的程度一定會存在差異，課堂教學有效性就體現不出來。為了改善這種局面，初中體育教師可以采用多種教學策略，例如前面提到的差異教學、因材施教、因人施教，還可以采取別的教學方法，如任務型教學法。在體育課堂教學的開始，布置一些教學任務，由學生個人或者自行組隊完成，根據學生完成任務的情況，對于表現好的學生提出表揚或者獎勵，激發(fā)學生的興趣，并在課堂教學臨近結束的時候對當節(jié)課程加以總結，然后根據存在的問題，在下一次課程的時候加以改進；還可以采取情境教學方法，在體育教學課堂上創(chuàng)設情境，例如在乒乓球的課堂教學上，可以創(chuàng)設比賽的情境，根據正規(guī)比賽的情況進行打分或者晉級，這樣學生都愿意參加，有濃厚的學習興趣。

4.以學生為課堂的主體。在新課程改革的背景下，要重點突出學生作用，在以往的教學中以教師為課堂主導的模式逐漸發(fā)生改變，在新的教育潮流下，教師起到引導作用，這樣就能有效避免教師在課堂上長篇大論地講授知識點，使學生能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，逐漸培養(yǎng)探究能力。初中體育課堂教學中，教師要引導學生發(fā)現自己喜愛的運動，然后逐漸引導學生加強鍛煉，掌握動作要領，給學生充足的時間和空間實現自身發(fā)展，逐步提高初中體育教學課堂的有效性。

三、結語

初中體育教學對學生今后的發(fā)展有基礎性的作用，要提高體育課堂教學有效性，就要對初中課程有整體把握，然后根據實際情況，充分尊重學生之間存在的差異，采用合適的教學方法，建立和諧的師生關系，進而有效發(fā)揮體育課堂教學作用，把握先進教學理念，真正開展體育課堂的有效性教學。

參考文獻：

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