教育是心與心的碰觸

孔葉紅

“丁零零”，又到綜合性學習活動課的時候了，這次活動課的主題是“歌頌母愛”。

為了更好地進入教學氛圍，我選擇了為學生播放《燭光里的媽媽》。聽完歌，提問了幾個學生有沒有想起一些與媽媽有關的事情。當我喊到熊曉（化名）時，熊曉半天沒有說話，看著他為難的樣子，我走過去輕聲地問是不是不方便說，他小聲嘟囔著：“老師，我媽媽在我小時候就去世了，我聽了歌什么都想不起來。”我頓時一愣，生怕問他這些會造成他心里的負擔。于是我請他坐下，并對全班學生說：“老師問這個問題，可能沒有考慮到一些學生的感受。他們的父母因為各種原因不在他們身邊，但是我想通過今天的課，跟大家一起體會一下母愛，也讓大家學會愛自己的親人。”

“現在請大家跟我分享下關于母親的小故事，或者也可以談談你有哪些委屈，或者你的媽媽有什么事情讓你覺得不滿意。”聽完我的話，學生相互之間交流起來，等到他們議論得差不多了，我開始請學生分享故事。發言的學生還是比較多的，但是從大部分學生的發言之中，我沒有感受到他們對自己母親的理解，也發現他們沒有真正體驗到母親對自己的關愛。這時候有個學生站起來了，他講述的內容大致是這樣的：有一個夏天的晚上，他媽媽出去打牌了，為了戲弄一下媽媽，他把家里所有的門都鎖上了（他媽媽沒帶鑰匙）。后來他寫完作業就睡著了。第二天起來他發現媽媽就在門前的椅子上睡著了，媽媽醒來之后追著要揍他，他就跑走了。他說出這個事情的時候，學生在下面笑，我沒有說什么。

我又請了一位學生，她講述的是自己與母親之間發生了不愉快，她用報復的方式倒掉了媽媽為她做的早飯。她媽媽在垃圾桶里發現了倒掉的飯，十分傷心。后來在爸爸媽媽的教育下，她明白了自己不應該這樣傷害媽媽的心，并且誠懇地跟媽媽道了歉。當時她敘述的時候，幾乎泣不成聲。在她講述的過程中，全班大部分女生都動容了，有的也不停地擦眼淚。男生雖然沒有哭，但是神情也是十分嚴肅的。

在她講完之后，我說：“同學們，剛才管江宇（化名）講述自己與媽媽的趣事之后，再聽孔維婷（化名）的故事，我突然覺得管江宇的故事聽著很有趣，但是實際上有點讓人心酸。”學生紛紛點點，也意見紛紛。有的學生說這樣對媽媽有點過分，有的學生說管江宇的媽媽真好，有的學生說管江宇應該跟媽媽道歉。我沒有發表意見，我讓管江宇自己說說現在的心情。他說：“老師，我覺得自己那時候真有點過分了。雖然是夏天，晚上不冷，但是在門外，蚊子肯定很多。我沒有想到這些，而是自己睡覺了，讓媽媽一個人在外面受苦。我覺得很難過……”

我接著說道：“那大家說說孔維婷身上有沒有值得我們學習的呢？”有的學生說她很真誠，知錯就改。有的學生說她雖然脾氣不溫柔，但是性子很直爽，有什么就說什么，不會對家長隱瞞，這點我們很多人都做得不好。“是啊！同學們現在正值青春期，是開始叛逆的階段，總是覺得有什么事情都不屑于和爸爸媽媽說，有時候反而傷害了他們的心。但是即使他們因為你們傷心了，你們依舊被呵護著，只是沒有用心留意過。”我順勢進行了拓展。學生聽了這段話，有的摘掉眼鏡開始擦眼角，有的趴在了桌子上，有的低下了頭……

而最讓我意外的是，熊曉突然站起來，大聲地說：“老師，雖然我從小失去了媽媽，但是我想起來我身邊有個和媽媽一樣重要的人，那就是我爸。這幾年為了我，他再婚過，但是因為后媽性格不好，怕對我有影響又離了婚。我一直不敢向別人提起我沒有媽媽，但是我現在明白了，我的爸爸也是我的媽媽！”我突然覺得心里觸動了，眼圈紅了。我原本擔心這堂課會成為像他這樣的學生的負擔，我怕勾起他的傷痛，但是最后他的這番話讓我領悟到了一點，這堂課不僅僅讓學生明白了要孝順自己的媽媽，更讓學生理解了親人的重要。像這樣的學生，在農村并不少見。有的從小失去雙親，有的從小父母離異，但是我們作為教師，更應該讓他們學會珍惜身邊的親人，珍惜所有擔負著母親的職責的親人。

雖然這堂課打亂了我原先的設計，但是我覺得很欣慰，因為最終還是達到了原本的目標。而且學生的發言讓課堂非常充實，也讓課堂充滿溫情。教育就是心與心的碰觸！為了進一步鞏固教學效果，我給學生布置了一個特殊的作業，回去為媽媽做一件小事讓她開心，但是不要告訴她原因。我希望學生能永遠記住這堂課，學會理解親人，愛他們！

（作者單位 六合區竹鎮鎮烏石初級中學）endprint