淺談如何上好高職數學第一堂課

黃光迪

摘 要：高等數學是理工類和經管類高職生的一門重要的文化基礎課，又是一門必不可少的專業(yè)基礎課。面對知識層次水平不一、數學基礎薄弱，甚至對數學懷有畏懼心理的高職生，如何讓高等數學第一堂課成功而又與眾不同，幫助學生克服恐懼心理。本文對如何上好高等數學第一堂課進行了探討。

關鍵詞：高等數學；第一堂課；高職生

一、引言

由于高職院校的學生是沒考上本科學校而被錄取到高職院校的，因此高職學生的數學基礎與普通高校本科生的數學基礎相比有很大差距，學習習慣和學習能力也有很大的差別。多數高職學生在高中所在班級里就不是很優(yōu)秀的學生，平時沒被教師重視過，而且都或多或少地受到過批評和冷落，因而都存在著一定程度的自卑和對教師的排斥心理，學習上也存在著這樣或那樣的問題。因此，消除學生對高等數學的恐懼心理，培養(yǎng)學生對數學的興趣非常重要。

“良好的開端是成功的一半“，上好學生的第一堂課便是如此。高等數學的第一堂課必須消除學生對數學課的恐懼心理，提高學生學習數學的興趣。筆者根據長期以來積累的教學經驗及切身體會，談談如何上好高等數學的第一堂課。

二、第一堂課的前期準備

“知己知彼，才能有的放矢”，由于新生入校軍訓一個月后才開始上課。因此，教師在這段時間里通過招生辦查詢學生的高考成績，尤其是數學成績，對學生在中學階段的數學水平有個大概的了解，以便在第一堂課和以后的教學和備課過程中對學生數學水平做到心中有數。通過一個月的軍訓，班主任和班委對班里的學生已有了大致的了解，這樣還可以通過班主任和班委了解班級情況，班級的紀律、凝聚力以及班風，了解到一些學生的行為習慣和思想動態(tài)，以便在第一堂課的課堂管理和談論話題上做到有的放矢，圍繞學生所想所思俘虜學生的心，讓學生接受教師，進而接受高等數學。

三、第一堂課教授內容

1.簡潔開場，拉近關系

經過入學報到、軍訓等一系列的活動之后，幾乎所有的新生都在翹首以盼，帶著好奇、恐懼等復雜心情，想知道高職院校的數學課堂究竟是怎么樣的？因此數學課程的開場白一定要做到精煉、簡短，同時又要拉近與學生的心理距離。筆者一般的做法是：首先真心祝賀大家高考成功，熱烈歡迎學生的到來，然后從學生所學專業(yè)的角度來鼓勵學生。對于我院石工石化這樣核心專業(yè)的學生，筆者是這樣說的：“歡迎大家來到我院，你們的專業(yè)是我院的驕傲。”對非核心專業(yè)的學生是這樣說的：“歡迎大家來到我院，你們的專業(yè)是我院的未來；我們有緣相聚在這里，很榮幸這學期高等數學由我給你們上，相信在我們的努力合作下，我們將在這棵‘高樹上結出累累碩果。”從這些話語中，學生能感受到的是數學教師不是一個不拘言笑、面無表情的“教書匠”，而是一個具有親和力的、值得交心的大朋友，這樣學生就從心里認可和接受了教師，進而因為喜歡教師而喜歡數學。

2.真誠交流，打開心門

回顧從小學到高中的數學課，讓學生用一個詞語或者一段話描述對數學的印象，用簡潔、通俗的語言說出對學習數學的感受。這樣做的目的是不先以“知識的權威者”自居，而是由“知識統(tǒng)治者”向“知識的引路者”轉變，不把課堂視為自己展示的舞臺，而是把課堂還給學生，從“數學神壇”上走下來與學生站在同一個平臺上互相討論，共同探究，在師生平等的交流中做“首席官”，在學生之間激烈的辯論中做“裁判員”，建立一種和諧的師生關系，讓學生感受到學習是一種交流，是他們內心的需要，是一種“玩”的過程，是一種享受，而不是一個被灌輸的過程。經過這樣心與心的思想交流，他們的激情被點燃，他們的自尊和自信被喚醒，他們的學習興趣也就被激發(fā)了。

學生在這樣一種寬松的環(huán)境中不再有忌諱，在沒有壓力下就會說出自己的心聲，說出對數學的真實感受。這時候教師已經離成功不遠了，因為學生的心完全被教師的真誠、敢于俯下身的魅力所折服，期待著教師能引領他們走進一個嶄新的大學數學世界。筆者常做的就是結合前期了解和課堂討論的過程加深對學生的了解，開始分析數學學習與他們今后就業(yè)或深造的關系，進一步對學生進行數學學習目的的教育。

首先要做的，就是改變那些有數學“無用論”觀念的學生，筆者讓學生思考一個他們身邊的人，讓他們找一位初中已經輟學的老同學，分析一下這位同學的優(yōu)勢和劣勢。在這個例子中，筆者要告訴他們學習數學和教育是一樣的，受過高等教育的人不一定比小學生的掙錢能力強，但是他的綜合素養(yǎng)和思維品質比較好，他的潛力和可持續(xù)發(fā)展比較好，因此數學如教育一樣是對一個人思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。數學對于那些數學基礎差的高職生來說，更是一種思維的訓練，學習數學會讓他們的思維變得更加敏銳，辦事更加有科學性和條理性，當然在做題過程中，還能培養(yǎng)一個人的韌性和堅持不懈的精神；而那些對數學感興趣或有一定數學基礎的學生，則要求其不但要學習，還要自己多“做數學”，要明確良好的數學思維是學生學習專業(yè)課的重要法寶，有了一定的數學思維和數學方法，學習專業(yè)課會取得事半功倍的效果。要想順利地學好專業(yè)課，或在專業(yè)方面有更深的造詣，就必須學好數學；對少部分還想繼續(xù)深造的學生，可以借助已經升入本科院校學習的師哥、師姐的事例，使這些學生認識到學好數學對今后繼續(xù)深造至關重要。對這些學生要鼓勵他們進一步提高自己的學歷層次，因為高職生學歷層次較低，在這個充滿競爭的社會里很難站穩(wěn)腳跟，而專升本及考研都要考高等數學，因此為了自己今后能夠更好地發(fā)展，就必須學習好高等數學。對不同層次需求的學生，當學生意識到學習數學的重要性，并樹立起自己的學習目標后，他們心里就會攥起一股勁兒，而這股勁兒不可避免地會變成學生日后學習數學的間接興趣和強大動力。

3.抓住時機，提出要求

經過以上環(huán)節(jié)的真誠溝通，建立了良好的師生關系，這時就要提出一定的要求。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，對學生提出一定的要求是對學生的負責，也是教師的職責，更是今后教學工作順利進行的一定保障。在第一堂課，要求學生在今后的學習中做好以下幾點：（1）必須遵守學校的規(guī)章制度，不曠課，不遲到，培養(yǎng)良好的習慣；（2）有良好的課堂紀律，在課堂上不睡覺、不玩手機，加強學生的自律意識；（3）認真聽課，獨立完成作業(yè)，檢驗學習效果；（4）注重復習，將知識點有機整理，以便查漏補缺；（5）認真對待考試，成績會帶來更多的物質獎勵和精神激勵；（6）師生加強溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強師生之間的互動性。

四、結語

以上是筆者對如何上好高職生數學第一堂課的一些簡單概括。筆者認為，要上好高職生高等數學的第一堂課，就要真誠溝通，打開心門，與學生建立一種三分是師生、七分是朋友的良好關系；幫助學生改變學習數學“無用論”的思想，幫助學生克服學習數學的畏難情緒；端正學生學習態(tài)度，為今后教師合作做好必要的準備。本文只是選擇性地探討了一些問題，希望能引發(fā)同行對第一堂課的教學進一步思考與探索。

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