淺談如何激發學生學習思想政治課的興趣

魏汐岑

摘 要：在社會主義市場經濟條件下，經濟越發展，人民越富裕，精神文明的建設就越是要加強。高職學生是社會主義事業的建設者和接班人。對其加強思想政治教育，提高其對思想政治課的積極性，是高職政治課教師光榮而艱巨的任務。

關鍵詞：興趣；激發；實際；視野

思想政治課是對學生系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是學校思想政治教育工作的主要途徑。高職院校要重視思想政治課教育，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質。

一、高職學生對學習思想政治課缺乏興趣的原因

目前，許多學生從功利出發去理解政治，而不是從國家利益和公民責任出發去理解政治，結果導致生活中對政治的消極態度。同時，與傳統的高度集中的政治和經濟體制相適應，過去的思想政治課存在著理論脫離實踐的情況，教材內容陳舊，教學方法呆板，效果評估流于形式等，這都導致了高職學生對學習思想政治課缺乏興趣。

現今，我國的政治體制以發揚民主、促進人權為宗旨，以培養“四有”新人為教育目標等，極大地調動了人民群眾社會主義建設的積極性、主動性和創造性。人民群眾在改革開放中得到了實惠，經受了鍛煉，增強了政治責任感和敏銳性。事實證明，要提高學生學習思想政治課的興趣，調動其積極性，就必須建立和健全民主法制的社會制度，喚起人們高度的政治熱情，營造出青年學生關心政治、參與政治的氛圍；必須改革思想政治課的教材與教法，讓它更生動活潑，可讀性、可信性、可操作性更強，更貼近生活。只有這樣，才能真正提高學生學習思想政治課的興趣。

二、激發學生學習思想政治課興趣的方法

興趣是最好的老師。心理學認為，興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，是社會實踐中發生和發展起來的，是推動人民去尋求知識、追求真理的一種內部動力。高職政治教師應該怎樣提高學生學習思想政治課的興趣呢？

首先，要幫助學生端正學習目的和動機。目的是行為人實踐活動的起點的歸宿；動機是由需要引起的，激勵或推動人去行動，以達到一定目的的內驅動力。高尚的目的，純潔的動機，才能喚起學生學習思想政治課的濃厚興趣。教師應該教育學生要“為中華的崛起而讀書”并告訴學生：振興中華，要求當代高職學生不僅要有豐富的科學文化知識，而且要有較高的思想道德素質和政治法律素質，這要求努力學好思想政治課，用思想政治理論去分析現實生活中各種錯綜復雜的政治、經濟現象，確立正確的人生坐標。

其次，教學要聯系實際，擴大學生視野。思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。教師在教授課程時必須聯系社會生活，聯系學生的思想實際，經常介紹一些社會熱點問題。把課本中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現實生活，擴大學生視野，激發學生興趣，這是思想政治課的特點，也是優勢。如講“價值規律”的內容、表現形式與作用時，就可以讓學生親自到市場調查，了解如生豬、鮮魚、雞蛋等某種有代表性商品的價格變動的性質與原因，并運用所學的原理進行分析，寫出論文。又如：講述我國民主法制建設時，則可以聯系村委會直選，組織學生觀看各級村委會直選的電視新聞，組織學生下鄉調查以強化學生的感性認識，在此基礎上進行理論分析，使學生對我國民主法制建設的性質、特點、重要性和必要性有深入的認識和理解。而簡述規律的客觀性與人的主觀能動性，則可聯系黃河斷流與黃河治理……總之，理論是灰色的，生活是常青樹。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學生實際聯系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感、親切可信、有趣實用的學科，學生就自然會興趣盎然，自覺主動地學習。

再次，要教給學生學習的方法，引導學生參與。傳統的“填鴨式”教學和片面追求升學率的應試教育，只能引致學生死記硬背，不求甚解，易使其產生厭學情緒。現代教育要求教師教給學生學習的方法，幫助其理解和記憶，減輕學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好，如舉例說明法、比較法、圖表法、歸納法與演繹法等。此外，引導學生參與各種活動也是培養學生興趣的有效方法，如組織社會調查、編寫時政專刊、參與人大選舉、聆聽勞模報告等活動，都體現理論聯系實際的原則和方法，學生都是樂于參加的。這樣可以幫助他們了解國情、民情，明確自身責任，提高參政、議政的自主意識和能力，減少對思想政治課的神秘感及距離感。

最后，教師要提高自身素質，增強教學效果。“打鐵先要自身硬。”教師在教學工作中居于主導地位。政治課時代性、政策性強，知識更新快，政治教師比其他學科教師更需要學習馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義的最新研究成果，學習現代教育學、心理學，學習與我國市場經濟建設密切相關的新知識新方法等。社會是不斷發展的，人的認識不能停留在一個水平上，政治教師要不斷提高理論素養，才能將政治課講深、講透、講活，才能激發學生強烈的學習興趣，增強學習效果。