提高高校實(shí)驗(yàn)室學(xué)生防火意識(shí)的幾點(diǎn)思考

曾禮漳

摘 要：在高校實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的防火意識(shí)尤為重要。本文首先簡(jiǎn)單介紹了高校實(shí)驗(yàn)室的防火現(xiàn)狀，然后對(duì)引發(fā)火災(zāi)的原因以及高校學(xué)生在防火方面的不足進(jìn)行了分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；防火意識(shí)；防火措施

火災(zāi)在生活中頻頻發(fā)生，給人們的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅。引起火災(zāi)的原因有自然、人為多種。隨著防火技術(shù)的進(jìn)步，防火設(shè)備種類增多，防火系統(tǒng)也逐漸完善，人為原因成了當(dāng)前引起火災(zāi)的重要因素。作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和科研的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的作用不容忽視。由于人員密集，易燃易爆物品較多，加上各種化學(xué)試劑、儀器的使用，實(shí)驗(yàn)室存在著很大的消防安全隱患。因此，必須強(qiáng)化防火意識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)室的防火工作，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程能夠順利完成。

一、高校實(shí)驗(yàn)室防火現(xiàn)狀

2011年10月10日，中南大學(xué)化學(xué)工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室失火，許多重要文件資料及實(shí)驗(yàn)成果被燒毀。2013年11月18日，華中科技大學(xué)武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室著火，有濃煙冒出，并伴有大量的刺鼻味道。2014年3月19日上午，北師大化學(xué)樓一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，幾名學(xué)生被燒傷。據(jù)悉，火災(zāi)由學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不慎導(dǎo)致。2014年4月20日晚，暨南大學(xué)生科院一實(shí)驗(yàn)室著火，現(xiàn)場(chǎng)濃煙滾滾，出現(xiàn)火苗后，實(shí)驗(yàn)室的幾名同學(xué)立即關(guān)閉電閘，并使用滅火器及時(shí)將火撲滅，無(wú)人員傷亡。據(jù)調(diào)查，火災(zāi)因?qū)嶒?yàn)儀器電路老化引起。

從上面這些例子可以看出，近些年高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故并不少見(jiàn)，所幸沒(méi)有造成重大人員傷亡。但很多昂貴物品、研究成果也隨之殆盡。在當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下，各高校對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力尤為重視，因此實(shí)驗(yàn)課程必不可少。作為高校防火的重點(diǎn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室一直備受關(guān)注，盡管有許多制度約束，但火災(zāi)爆炸事故依舊發(fā)生。所以，在實(shí)驗(yàn)室中，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)，并培養(yǎng)其正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。

二、高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)原因分析

1.客觀原因。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中有許多危險(xiǎn)品，具有易燃易爆的特性，甚至可以自燃，在儲(chǔ)存或日常使用中，略有疏忽或發(fā)生輕微碰撞，就能引發(fā)火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備過(guò)于陳舊，絕緣嚴(yán)重磨損，電路老化；線路太過(guò)復(fù)雜，電插板、接線板等存在質(zhì)量上的缺陷；消防器材損壞，或時(shí)間太久沒(méi)有更換等。

2.人為原因。在學(xué)校方面，擴(kuò)招使得學(xué)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，但實(shí)驗(yàn)室規(guī)模沒(méi)有擴(kuò)大，在安排上十分擁擠。加上各種危險(xiǎn)物品擺放不合理，可能釀成火災(zāi)事故；學(xué)生個(gè)人物品無(wú)序堆放，埋下了隱患；存在私拉電線、亂接氣體鋼瓶管道的現(xiàn)象；學(xué)生使用酒精燈、煤氣燈等明火加熱設(shè)備時(shí)，未遵循安全規(guī)定和要求；部分學(xué)生為追求實(shí)驗(yàn)速度，出現(xiàn)違規(guī)操作，從而引發(fā)火災(zāi)；火災(zāi)初發(fā)時(shí)，學(xué)生不知如何救火，或消防設(shè)備不能使用，貽誤了最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致火勢(shì)迅速蔓延。

從其原因中可知，人為因素是直接或間接引起火災(zāi)的重要原因，所以必須加強(qiáng)對(duì)人為原因的重視，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的防火意識(shí)，鍛煉學(xué)生防火、救火的能力。

三、高校在防火方面的缺陷

1.學(xué)校消防安全制度不健全。消防安全工作在任何單位、任何場(chǎng)所都是重點(diǎn)工作，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)受到高度重視。然而實(shí)際中很多高校都存在這一現(xiàn)象，即對(duì)消防工作很重視，也制定有消防安全管理制度，但多為各部門(mén)的管理人員或其他專門(mén)人士負(fù)責(zé)，并未向全體學(xué)生宣傳。由于缺少消防安全知識(shí)的普及，學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為防火工作由專門(mén)人員管理，與自身無(wú)關(guān)，以至于防火意識(shí)嚴(yán)重不足。而消防演練更是被許多學(xué)校所忽視，盡管有些學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐救火活動(dòng)，但大都流于形式，無(wú)法給學(xué)生敲響警鐘。制度難以實(shí)施同樣不利于學(xué)生樹(shù)立防火意識(shí)，如發(fā)生火災(zāi)時(shí)相關(guān)人員互相推諉責(zé)任，沒(méi)有予以相應(yīng)的懲罰等。

2.教師及實(shí)驗(yàn)室管理員缺少責(zé)任心。授課教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，沒(méi)有仔細(xì)交代其中的安全事項(xiàng)，而是將重點(diǎn)工作放在了如何使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和獲取知識(shí)上。學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后難免好奇，容易觸摸各種設(shè)備儀器。實(shí)驗(yàn)室管理員只是強(qiáng)調(diào)要學(xué)生嚴(yán)格遵守安全條例，但并未使其充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，甚至部分管理人員工作態(tài)度不認(rèn)真，或?qū)I(yè)水平不足，未能潛移默化地影響到學(xué)生，以致于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作，如劑量過(guò)多、碰觸危險(xiǎn)品、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不了解，這都有可能引發(fā)火災(zāi)。

3.學(xué)生思想松懈，安全防火意識(shí)不足。很多學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)真實(shí)火災(zāi)，所以抱有僥幸心理，認(rèn)為火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己身上，甚至部分學(xué)生會(huì)有自大心理，對(duì)火災(zāi)很輕視，認(rèn)為學(xué)校或教師太過(guò)重視，進(jìn)而對(duì)學(xué)校制度和教師教導(dǎo)置若罔聞。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，雖然有管理人員發(fā)放安全須知、操作說(shuō)明等文件資料，但多數(shù)學(xué)生并未細(xì)讀，以至于在實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)操作失誤，或違規(guī)操作。實(shí)驗(yàn)室人員密集，電能容量有限，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室私自亂接電線，在使用明火設(shè)備時(shí)不加注意，或操作中粗心大意，對(duì)危險(xiǎn)品、易爆易燃品認(rèn)識(shí)不清等，都有可能引發(fā)火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，少數(shù)學(xué)生可能會(huì)忘記關(guān)閉電源，沒(méi)有將儀器放到原來(lái)位置，將各種用品無(wú)序堆放未加整理，對(duì)線路等檢查不認(rèn)真，未發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，以致于在離開(kāi)后發(fā)生火災(zāi)。此外，在實(shí)際中，很多火災(zāi)起初都是小火，但學(xué)生缺乏救火經(jīng)驗(yàn)，往往束手無(wú)措，致使火勢(shì)愈來(lái)愈大。

四、提高高校實(shí)驗(yàn)室學(xué)生防火意識(shí)的措施

1.學(xué)校加強(qiáng)重視，從制度、技術(shù)上強(qiáng)化管理。要想提高學(xué)生的防火意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層首先應(yīng)增強(qiáng)對(duì)此方面的重視，決不可抱有僥幸心理，應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注防火安全，并與時(shí)俱進(jìn)，如運(yùn)用當(dāng)前新技術(shù)建立火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)等，可提前發(fā)現(xiàn)潛在的火災(zāi)隱患，并及時(shí)予以處理。同時(shí)應(yīng)加大投資，使消防栓、滅火器等防火設(shè)備一應(yīng)俱全，并及時(shí)檢查更換，確保各項(xiàng)設(shè)備始終處于正常狀態(tài)。除了硬件設(shè)備上滿足，還應(yīng)制定相關(guān)制度并積極落實(shí)，將實(shí)驗(yàn)室的消防工作規(guī)范化、制度化。設(shè)立負(fù)責(zé)人，明確規(guī)定各自責(zé)任，實(shí)施防火責(zé)任制，真正做到防火安全工作層層有人抓、處處有人管。一旦發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)嚴(yán)格追究責(zé)任。同時(shí)采取獎(jiǎng)懲制度，對(duì)安防工作較突出者，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其積極性。

2.加強(qiáng)滅火疏散演練，提高學(xué)生的自救能力。為強(qiáng)化學(xué)生防火意識(shí)，應(yīng)令其意識(shí)到火災(zāi)的嚴(yán)重性。可通過(guò)專題講座的形式或觀看視頻、圖片等，讓學(xué)生了解到火災(zāi)引發(fā)的后果，并隨后宣傳基本的自救和防范知識(shí)。除了理論知識(shí)，還應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐演練，包括對(duì)安全通道的熟悉程度、滅火器的正確使用、預(yù)防火災(zāi)要點(diǎn)等內(nèi)容。

3.學(xué)生需提高自身意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)提前仔細(xì)閱讀相關(guān)規(guī)則，有不清楚的地方應(yīng)及時(shí)提問(wèn)解決。對(duì)于危險(xiǎn)物品，必須嚴(yán)格控制用量的精確度，并詳細(xì)填寫(xiě)使用記錄。應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)中的安全事項(xiàng)，如氫化物和堿金屬不要與水接觸；按照規(guī)定流程對(duì)濃酸進(jìn)行稀釋，且應(yīng)佩戴專業(yè)手套、穿實(shí)驗(yàn)服；使用明火設(shè)備如酒精燈時(shí)，液體容量要適中，不得超過(guò)規(guī)定范圍；引燃物應(yīng)徹底熄滅后才能丟棄；可能爆炸的實(shí)驗(yàn)，不得對(duì)著人進(jìn)行。對(duì)于各種電器，質(zhì)量應(yīng)合格，安裝要科學(xué)，不得私自接拉電線；對(duì)功率較大的電器，應(yīng)做好過(guò)載防范工作；使用電烘箱時(shí)，學(xué)生不得無(wú)故長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，且結(jié)束后要關(guān)閉電源，將室內(nèi)垃圾進(jìn)行處理。

4.冷靜面對(duì)火災(zāi)。多數(shù)火災(zāi)在初發(fā)時(shí)火勢(shì)較小、危險(xiǎn)度低，學(xué)生此時(shí)應(yīng)保持冷靜，采取措施將火撲滅，或迅速計(jì)劃逃生路線。如果撲火，應(yīng)熟練使用滅火器；自救逃生時(shí)應(yīng)捂住口鼻，若火勢(shì)過(guò)大，不得輕易跳樓。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室中有大量昂貴物品及儀器設(shè)備，還有很多研究成果。一旦發(fā)生火災(zāi)，必然帶來(lái)重大損失。因此，各方均應(yīng)加強(qiáng)消防安全防護(hù)。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，也最容易出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身防火意識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)踐自救能力。

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