金融(銀行方向)實踐課堂教學創新探究

孫文娟

摘 要：金融（銀行方向）是一門偏技能型的學科，學生在學習理論知識的同時更需要對銀行技能熟練掌握。課堂教學作為教學的主要部分，在銀行技能方面起著舉足輕重的作用。本文就金融實踐教學中對模擬銀行柜臺這種方法的教學設計、方法兩個方面的創新進行探討，以便更好地讓學生輕松愉快地掌握金融技能，做到與金融崗位無縫對接。

關鍵詞：金融；課堂教學；創新；模擬

在現今的高校金融學習中，大部分高校都進行了理論課與實踐課的分離，做到了實訓與理論同步，但是面對抽象而又枯燥的金融流程，大部分學生都表示困惑和困難。調查結果顯示，學生一方面認為銀行業務流程離自己很遠，抽象不切實際；另一方面從書本上看到的資料跟自己現實中見到的金融資料不同，覺得課本已經過時，不能適應現在的軟件化時代。所以，在金融實踐教學中必須對教學設計和方法等方面進行創新，在提高學生興趣的同時達到掌握技能的目標。

一、關于教學理念和課堂形式創新探究

在研究任何教學內容之前，首先需要探索的就是教學理念，因為任何教學行動都是在理念的支配下進行的，以下將從教學理念和教學課堂形式兩方面進行探究。

1.注重與崗位技能銜接

金融教學理念方面，應該把學生教育成符合社會崗位需要的人才，而不是符合考試要求的人才，要把崗位需求作為標準來制作培養方案，如考試方式應該與銀行從業資格證書、銀行相關入門技能等的考核方式保持一致；在教學過程中除了資格教育以外，還要求與銀行相關崗位相銜接，讓學生走出校門后就可以順利地走向崗位。

2.創新課堂形式，營造良好氛圍

課堂設計方面，應該注重實踐和趣味性，打破原有的傳統格局，諸如研究性課堂、表演式課堂或者把課堂擺成圓形、會議室格局等，把枯燥的金融知識融入到快樂的學習中，這不僅能夠使學生掌握技能，而且會是一種愉快的學習體驗。

二、關于教學方法的創新探究

關于課堂的教學方法，應該在原來的講授法上面進行創新，筆者主要以模擬銀行柜臺方法為例從以下三個方面進行探究：

1.對于銀行從業人員設置使用角色扮演法

對于銀行工作來說，最主要的是銀行業務的整個流程，掌握了這個技能就可以掌握整個銀行方向金融學科的基本脈絡。在實踐中，角色扮演法能夠激發學生的興趣，而且能夠使學生實際掌握企業金融工作的流程。

具體方法是有至少五個學生來扮演銀行人員（分別是柜員、柜臺主管、理財經理、客戶經理和大堂經理），有幾個學生來扮演財務訪客（銀行卡顧客、理財客戶、貸款客戶等），按照實務操作來進行演示，在演示過程中要進行相關的銀行憑證以及操作步驟的演示，演示完畢后由教師來進行點評糾正，從而完成教學任務。

2.對于銀行憑證和業務用具等相關資料采用實物法

對于職業技術院校來說，教學工具與現實工作中的差距一直是被詬病的，所以在教學中使用銀行的業務真實資料顯得尤其重要，這些資料一部分可以從社會獲得，如存折、銀行卡、業務用單等，另外也可以從與學校密切聯系的銀行部門、學生實習的單位獲得，如理財產品介紹書、柜臺模擬軟件、銀行培訓資料等。當然，所有這些都要經過除名處理后才可以使用。這樣一來，學生實訓的憑證跟畢業后工作使用的一樣，這就解決了課本跟實際脫節的問題。

3.對于實務成果采用回放制方法

整個銀行業務流程包括填制單據（存款單、風險承受問卷填寫等），賬務處理過程（查點鈔票、記賬、稽核等）可以做全程的拍攝（如果沒有條件的話可以讓學生進行觀看），完成整個實務之后，用回放的形式讓學生清楚地看到自己在哪個步驟出現問題，結合正確方法進行學習，從而達到糾正錯誤的目的。另外，整個拍攝還可以作為教學成果或者學生的學習紀念，也是提升學生興趣和教學媒體化的創新手段。

三、結語

金融（銀行方向）是一門實操性很強的學科，在實際教學中，我們不應該讓枯燥的金融知識扼殺了學生對銀行工作的興趣，而是應該讓他們在實際操作中感受銀行工作的樂趣。通過模擬銀行業務這個方法，不僅可以讓他們了解銀行人員的主要工作內容，還可以加深對銀行工作的認識和理解，從而為更好地做一名銀行從業人員做好準備。

參考文獻：

[1]宋剛，王慧琴.改進高校思想政治理論課教學方法的基本思路[J].教育與職業，2008（24）.

[2]劉卓超，黎萬和.增強高校思想政治理論課實效性的探索與思考[J].企業家天地，2009（7）.