節約型學校建設研究

王麗萍

摘要：建設節約型學校，不僅是落實科學發展觀，更是建設節約型社會的需要，對繼承和發揚勤儉節約的優良傳統，建設和諧社會具有重要意義。然而目前一些學校受到不健康消費觀念的沖擊，根本忽視了節儉這個美德，影響了節約型學校的建設。筆者認為，建設節約型學校首先轉變思想觀念，增強節約意識；其次要規范管理措施，優化資源配置，加快節約型學校的建設進程。

關鍵詞：節約型；學校；建設；觀念；措施

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0023-02

建設資源節約型社會是我國人口、資源、環境和經濟可持續發展的客觀需要，是全面建設小康社會的客觀條件，是實現的科學發展和構建和諧社會的必然要求，有很大的現實意義和深遠的歷史意義。在新的歷史時期，面對新形勢下的學校之間的激烈競爭，節約型校園的建設不僅是節約型社會建設的重要組成部分，也是關系到一個學校是否可持續發展的重大問題。建設節約型校園，不僅可以解決學校發展資金的緊張和無謂浪費之間的矛盾，還關系著學校長遠發展問題。

一、節約型學校的基本內容和特點

建設節約型社會是黨中央、國務院制訂的一項重大戰略決策，是貫徹落實科學發展觀和構建和諧社會的必然要求，是全面建設小康社會的重要保障，是中華民族勤儉節約傳統美德的體現。教育資源是社會資源的一部分，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，也是學校培養合格人才，提高學生綜合素質，履行高校社會責任的需要。所謂節約型校園建設，是指在建設和發展過程中，節約有限資源，合理利用資源，建立節約型的管理機制，提高管理和服務效率，樹立節約為榮、浪費為恥的消費觀。實現節能減排目標的高校，離不開節能減排的設備或技術。學校本身不從事這些設備生產工作，都是與相關企業聯系購買。因此，建設節約型高校離不開企業，企業研發工作也要從實際出發，二者關系是相互依存的。構建節約型生態校園，必須以科學發展觀為指導，堅持以人為本，遵循生態學的基本原理，遵守“景觀和科技并存，教育和管理并存”的基本原則。

二、建設節約型學校的過程中遇到的問題

1.缺乏節約意識。經過30多年的改革開放，中國的經濟已經得到了飛速發展，社會物質財富的積累使人民的生活水平逐漸提高，人們的價值觀也發生了巨大的變化。生活水平的提高促使人們對物質生活有了更高的追求，過度的社會物質財富的快速積累，使人們開始追求更高的物質生活條件，人們的消費心理、行為和觀念都發生了巨大的變化，有的甚至不顧自身的經濟條件進行盲目攀比，造成畸形消費，傳統的節約意識已經被人們跑拋到了九霄云外。社會上的這種奢靡的消費觀正在影響這新一代的學生們。在校園里，我們常?？匆娡瑢W們隨意丟棄食物，同學之間攀比斗富的現象也比比皆是。而學校老師和領導對這種現象卻視而不見，根本就沒有節約意識，浪費現象屢屢發生，建設節約型學校似乎已經成為了一句空話。造成這種現狀的主要原因首先就是學校的領導和教師缺乏節約意識，只顧抓學生的學習成績而忽略了對他們進行素質教育。由于現在的學生在家里絕大多數是獨生子女，從小就依賴性強，很少吃過苦，都被父母照顧得很好，經常是要什么有什么，所以根本沒有節儉的意識。在一些人的眼里，節約已經不在是美德，而是很沒面子的行為，同學之間節儉似乎已經成了小氣、窮的象征。正是由于這種不健康的心態和環境，才會造成越來越多的學生節約意識淡薄，缺乏社會責任感。

2.缺乏規范的管理措施。在很多學校中，因為管理措施不夠規范而造成的能源、資源浪費現象隨處可見。比如為了在上級評估中得到好成績而引發的校園盲目擴張、重復建設，校領導為了自己政績或者校園形象浪費大量的資源進行無意義建設等。這種完全根據校領導的意志來建設校園建筑的情況，容易出現對學校布局設計和規模評估不合理，更有甚至利用公款吃喝、公費旅游等，將政府撥給學校建設校園的資金用在不相關的地方，造成資源浪費。學校管理措施不規范還會造成學校水、電、設備、物資、教學資源等諸多方面的浪費。沒有一個有效合理的管理機制來規定教師和學生的言行，就不能激發大家的節約積極性，造成資源損耗和浪費。就目前來看，很多學校之間也出現了攀比心理，學校為了評先評優，建設規模越來越大，校園越來越豪華，更有甚者隔三差五就對學校進行翻新，為了達到更高的標準不惜毀壞原有的建筑。這種所謂的為了追求更高標準、更高配置的校園，看似是在改善學校的辦學條件，實則是一種極大的浪費，不僅浪費了資金、土地資源、儀器設備，更給學校的正常運轉帶來很多負面影響。這種缺乏規范的管理機制一方面沒有將現有資源得到合理的使用，另一方面又因在建設上花費過多，而再無資金去完善學校的基礎設施，許多學校雖然擁有豪華的校園，卻連最基本的硬件設備都達不到基本標準，變成了一具華麗的空殼。

三、如何建設節約型學校

1.轉變思想觀念，增強節約意識。節約型生態校園建設，就應該改變原來不重視節約的現象，努力從思想上進行轉變，把建設節約型學校放在和學校績效建設同等重要的位置，從過度浪費向科學協調可持續的方向轉變，強調資源的節約，實現學校內部的自然協調和良性互動。首先我們應該在學校內廣泛開展宣傳有關資源節約教育，使廣大教職員工和學生建立節約資源的理念，在人與自然協調發展中實現節約資源。通過科學研究、技術創新、社會服務的全過程，落實可持續發展的理念，通過優化資源配置，提高辦學效率，完善管理制度，建立長效機制等措施，建設節約型生態校園，來實現三大思想意識的轉變。學?？梢猿浞掷眯@宣傳系統，比如廣播站、宣傳欄等方式進行宣傳，培養大家的節約意識，也可以舉辦相關的主題活動，來強調建社節約型校園的重要性，鼓勵大家在日常生活中也要做到節約。加強師生的節約意識，應該從小事著手，從自身做起，勤儉辦事，厲行節約，珍惜每一張紙、每一支筆，充分提高大家的節約意識，營造一種節約的校園氛圍，徹底轉變全校學生的思想意識，讓學生以節約為榮，從而促進節約型學校的建設。

2.規范管理措施，優化資源配置。要想避免浪費，單靠個人的自覺是遠遠不夠的，必須要從制度上對浪費行為作出明確規定和要求。學校雖然是國家教育機構，但是也應該樹立經營的理念和成本與效率意識。要規范校園節約措施，優化資源配置，緊緊圍繞制度、資金、環境這三個重要環節，把財力、物力、人力運用的恰到好處，量力而行，盡力而為，將節約和經濟循環結合起來，充分利用每項資源，嚴格控制學校建設成本，降低浪費率。這就要求學校在規劃和設計的過程中，推行綠色建筑，營造生態校園。在資源管理方面要有嚴格的規定和要求，一切按照規章制度來，就可以避免重復建設，盲目攀比。我們要將建設節約型學校作為終極目標，融合在制定各項制度和管理措施里，并且要將這一理始終念貫穿在學校整體規劃中。管理措施和規章制度的制定要綜合考慮諸多因素，筆者認為可以分為三類：第一類是必須配置品，如學校的安全保障設施、教學設施等，第二類是可以配置品，比如學校的一些資源更新以及軟件配置，第三類就是不必配置品，比如說校園翻新、盲目攀比，建設豪華校園，這一點是我們所要高度注意的，一定要控制資源損耗，減低損失，杜絕浪費。

黨的十七大報告中指出，要加快建設資源節約型、環境友好型社會，使人民在良好的生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。而學校作為培養人才、傳播知識的地方，承擔著重要的社會責任，更應該在自身的建設和發展中貫徹節約的理念，規范學校的制度管理，將學校建設成節約型、創新型的學校，不僅可以減少資源浪費，還可以為社會做好楷模，實在是一舉兩得的好事。

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