談高中生英語學習習慣的培養

楊紅麗

摘 要：培養高中生良好的英語學習習慣，對提高學生的英語水平非常重要。本文從認真聽講的習慣、及時復習的習慣、口語練習的習慣和堅持積累的習慣四個方面進行了探討。

關鍵詞：高中生；英語；習慣

英語是一門語言學科，需要長期的積累。而能夠堅持長期積累，則需要良好的學習習慣來保證。由于英語中文化與語言習慣的差異，學生學習是一個漸進的過程，教師教學的過程，實際就是學生逐步克服差異并最終適應的過程。因此，培養學生的學習習慣特別重要。

一、認真聽講的習慣

課堂教學是學生理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。因此要指導學生上課時做好課堂筆記，隨時記錄重點內容以及課本上沒有涉及到的知識點。其次要指導學生全神貫注地投人到課堂學習中，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽教師如何講課，如何分析，如何歸納總結。另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。眼到就是在聽講的同時看課本和板書，看教師講課的表情、手勢和動作，深刻地接受教師所要表達的思想。心到就是用心思考，跟上教師的教學思路，分析教師是如何抓住重點、解決疑難的。口到就是在教師的指導下，能夠主動提出疑問，積極回答問題或參與討論。手到就是在聽、看、想、說的基礎上劃出本節內容的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。若能做到上述五到，精力便會高度集中，課堂所學內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。聽力訓練也是不可忽視的。聽是語言的基礎，應該向學生介紹一些基本的聽力訓練方法。還可利用聽力教材對學生進行口語訓練。對聽力不佳的學生可在播放聽力錄音時，每播放一個較為簡單的句子就按下暫停鍵，讓學生起來大聲重復所聽到的內容。這樣不僅鍛煉了學生的聽力，同時訓練了其語音語調，使學生把聽和說有機地結合在一起。

二、及時復習的習慣

及時復習是高效學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，邊復習邊將復習成果整理在筆記本上，能夠強化對英語知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來。對在獨立完成作業過程中暴露出來的錯誤，通過及時復習、反復訓練可以加深記憶、理通思路。對錯誤、疑惑的地方要舉一反三，解決不了的要敢于請教教師，與同學共同探討，并對易錯的地方強化復習，適當地進行重復性練習，這樣能對所學知識由熟到活。復述是學生對語言材料吸收、存儲、內化整理和表達的過程，復述不是背誦，而是一種基于理解的創新，它不僅有利于加深學生對語言材料的理解、鞏固和積累，而且有利于提高學生的語言組織能力。對詞匯量有限、缺乏語法功底的學生，可以采取簡筆畫配合關鍵詞予以提示的辦法，幫助其根據情節和關鍵詞重新調整思路，進行再創作，從而形成自己的觀點和表達方式。

三、口語練習的習慣

英語是說出來的，因而口語練習十分重要。平時教學中，教師可挑選學生感興趣的事物及話題，定期在課堂上進行專項口語練習，時間可以掌控在10分鐘左右。這種相對真實的場景訓練可以明顯提高學生的自信心，激發學生的英語表達欲望，從而提高學生的英語交流能力。首先，話題的真實性要強，如就餐、購物、接待客戶等。場景和課堂活動形式可靈活多樣，比如游戲、討論、情景劇以及講故事等。還可以創設情境，比如設置就餐館就餐這個場景，讓學生表演一個情景短劇，學生會積極參與，產生進行口語交流的興趣。語言交際能力是指在特定的語言情境中運用語言進行聽、說、讀、寫的能力，在教學中只有把聽、說、讀、寫運用到真實的語境之中，才能形成真正的交際能力。現實生活中，隨著媒體與網絡的普及，學生接觸的語言信息越來越多，可以讓學生在閱讀中接觸英語著作，更多地體會優美文雅的語言；還可有針對性地組織學生收聽、觀看正面的英文原版音樂影視作品，感受語言的魅力；同時要廣泛開展互幫互學活動，使學生自身發揮小老師的作用，在給大家進行講授的同時提高自我學習總結的能力，并不斷創造、發現和積累新方法、好經驗，促進班級整體學習效果的提高。

四、堅持積累的習慣

知識是要積累的，語言尤其如此，單詞數量對英語水平起著重要的作用。因此，要指導學生堅持積累單詞，記好英語筆記。語言教學不是沒有規律的，通過借鑒其他學科的一些思想與方法，同樣可以將零散的知識點歸類掌握，取得事半功倍的效果。比如，模塊法用于不定式的語法教學，讓學生體會到不定式無論多長、時態如何變化，都是作為一個模塊充當句子中除謂語以外的成分，由此可正確理清句子的脈絡與結構，這種模塊的思想同樣適用于充當定語、狀語的短語與從句；類比法主要運用于英語時態的教學，通過與漢語相應含義的類比，可以使學生很快對英語的時態產生直觀的理解。做好隨堂筆記也很重要。隨堂筆記就是記錄課堂上的重要內容。在新課講解中要記錄教師強調的要點、關鍵詞以及拓展內容。教師要指導學生講求技巧，不能原版照抄，筆記本上留適當空隙，不要因為記筆記而影響聽講，課后要通過回憶及時補充漏記的內容。堅持記錄和積累，英語水平自然會慢慢提高。

總之，培養學生良好的英語學習習慣，要結合教材內容和學生的實際，因材施教，持之以恒，才能取得應有的效果。