關于常考地理圖表教學的思考

叢金富

摘 要：地理圖表在地理普通高等學校招生統一考試大綱、地理高考和地理教學中占有非常重要的地位。如何提高學生讀圖、析圖和獲取信息的能力，一直是高中地理教學的關鍵。在地理教學中，常用到一句話：“會讀圖者，在高考中得天下。”本文從讀圖技巧、方法、常考方向、答題模式等方面介紹了在地理圖表教學過程中常用的方法。

關鍵詞：高考；地理圖表；教學

在《2014年普通高等學校招生統一考試大綱（文科·課程標準實驗版）》中有以下內容：“能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。”“能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。”從以上內容中，可以看出地理圖表在地理高考大綱中的重要地位。

在2013年普通高等學校招生全國統一考試全國新課標卷1中，11道的單項選擇題中用到了4幅圖，2道綜合題中用到了3幅圖，3道選修題中用到了3幅圖。全國新課標卷2中，11道的單項選擇題中用到了3幅圖，2道綜合題中用到了2幅圖，3道選修題中用到了2幅圖。在歷年高考試題中，圖表出現的幾率都非常高。

在教學的過程中，筆者發現學生不會看圖表、看不懂圖表、不會分析圖表、不知常考圖表的出題方向。在地理試題中，圖表的出現幾率也很高。針對以上問題，在教學中提高學生讀圖能力顯得尤為重要。

那么，如何提高學生看圖表的能力呢？筆者一般采用以下方法：

一、培養學生讀圖表的先后順序

以2011年普通高等學校招生全國統一考試（福建文綜卷）3～4題為例。講授時先展示該題的材料和表格，讀圖表的技巧：一看標題（2002—2007年我國某特大城市郊區年平均人口遷移統計資料），二看圖例（無），三看數據（遷入人口數大于遷出人口數，遷入人口以15~44歲年齡段為主），四看聯系（該城市人口以低學歷勞動力遷入為主），推測該高考題考查方向。學生依據聯系就可以推測該題考查人口遷移的影響。此題確實考查了人口遷移對土地、教育的影響。

二、介紹典型圖表的讀圖方法

如三角坐標圖，特點：（1）正三角形；（2）表示三個量的比重；（3）各構成要素所占比重的總和必然是100%；（4）三個坐標軸上的數值由低到高的遞增方向一致。讀圖方法：過某點分別做每一個坐標軸增大方向的箭頭的平行線，找出該平行線與坐標軸的交點，讀出數據。在2013年普通高等學校招生全國統一考試中，浙江文綜卷2題考查了三角坐標圖。如風玫瑰圖，讀圖方法：玫瑰圖上所表示的風向即風的來向；某一方向線段長度或面積大小表示風頻大小，線段最長或面積最大為最大風頻，代表該地的主導風向。在2013年普通高等學校招生全國統一考試中，江蘇地理卷19、20、26題中均考查了風玫瑰的變式圖。

三、利用學生已有的空間思維解題

如2012年普通高等學校招生全國統一考試（重慶文綜卷）8題考查了中國局部圖，學生空間定位出該地是廣西壯族自治區，此題就迎刃而解。但是，如何能幫助學生形成空間思維，一直是地理教學中比較頭痛的問題。筆者在教學過程中發現，用形象記憶的方法學生記憶比較深刻。如中國的空間定位。內蒙古外部輪廓像狗，狗脖子和臺灣的西部的連線是120°E經線；海南的北部和廣東外部輪廓像大象，大象鼻子南部之間是20°N緯線。如南亞的空間定位。經過南亞的緯線有10°N、20°N、30°N，經線有70°E、80°E、90°E，記憶方法是1-2-3，7-8-9。像這樣的例子還有很多，需要在教學過程逐漸介紹給學生。

四、將同一知識點的不同圖進行對比演示，幫助學生分析理解

如氣候類型的判讀。氣候類型的判讀多是氣溫和降水的點狀圖、折線圖、變率范圍圖、等值線圖、玫瑰圖、坐標示意圖、三維坐標圖、氣溫曲線降水柱狀圖、表格等。以上圖表解題均采用以下方法：（1）最高月均溫或最低月均溫出現的月份判斷該氣候所在的南北半球；（2）最冷月均溫判斷所在的溫度帶；（3）降水的多少判斷具體的氣候類型。將關于氣候類型判讀的圖表對比分析，學生在做關于此知識點的題時就能迎刃而解。

五、介紹圖表常考方向

如人教版地理教材必修二第一章第一節“10萬年以來的人口增長”圖，曲線圖常考總體變化趨勢、斜率、特殊點（拐點、極值）等。如餅狀圖、扇形圖，常考組成和所占比重大小。

六、介紹答題模式

如點狀地理分布圖，一般答題模式是：（1）分布不均；（2）……分布集中或……分布稀疏；（3）極值。如2011年普通高等學校招生全國統一考試（課程標準文綜卷）37題（1）簡述中國大陸制造業企業500強總部空間分布的特點。該題參考答案是：分布不均衡；集中分布在東部沿海省市，以環渤海地區（或京津冀地區）、長江三角洲地區最為集中。西北部的省區總部數量較少。

如線狀地理分布圖，一般答題模式是：（1）從……方向向……方向增大或減少；（2）與……平行或向……方向凸出；（3）……方向等值線分布稠密或稀疏；④極值。如2011年普通高等學校招生全國統一考試（山東文綜卷）31題（1）指出該區域寒潮發生總次數的空間分布特征。該題參考答案是：從西北向東南遞減；盆地多于東西兩側的山地和高原（最高值出現在盆地的北部地區，最低值出現在太行山以東地區）。

以上僅是筆者教學以來關于地理圖表教學的一些不太成熟的觀點，希望各位教師給予批評指正。