網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與英語(yǔ)教學(xué)

劉偉

在當(dāng)前教育領(lǐng)域，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)由于具有其他傳統(tǒng)媒體無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)受到廣泛關(guān)注。教育信息表達(dá)形式呈現(xiàn)多樣化，可以用文字、圖形、圖像、聲音等顯示信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受效果。強(qiáng)大的互聯(lián)功能豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，先進(jìn)的傳播方式促進(jìn)了教育時(shí)空的多向組合，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)層次。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)了教育方式的巨大變革，實(shí)現(xiàn)了以教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式為主要標(biāo)志的變革。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師是主動(dòng)的施教者，是教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)權(quán)威；作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，教材是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要通過(guò)口授、板書(shū)、教材等教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，獲取教學(xué)效果。教學(xué)方法上偏重于語(yǔ)法知識(shí)、詞匯的講授，忽視實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分不利。

此外，由教師統(tǒng)一放錄音、統(tǒng)一核對(duì)答案的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，無(wú)法照顧學(xué)生的個(gè)體差異，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（Web-based Instruction）環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對(duì)面的交流環(huán)境，通過(guò)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合建構(gòu)起一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地域界限的合作交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式。

開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合研究，最關(guān)鍵的問(wèn)題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過(guò)去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)舊模式，改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀，從而使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語(yǔ)知識(shí)和思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓抑的狀況，充分提高了他們的學(xué)習(xí)能力，特別是調(diào)動(dòng)了他們的思維積極性，有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育所提倡的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育信息的顯示呈多媒體化，教學(xué)過(guò)程具有較強(qiáng)的交互性，教育信息的傳遞呈網(wǎng)絡(luò)化、智能化，這使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)更具魅力，教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教學(xué)有了巨大的不同，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了根本變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，用電子郵件、飛信或其他網(wǎng)上媒體交流手段與他人進(jìn)行交流活動(dòng)，學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以在線進(jìn)行提問(wèn)、回答、討論、辯論、協(xié)商，從而可以有效地實(shí)現(xiàn)與他人合作與交流。學(xué)生通過(guò)交互活動(dòng)，圍繞某一主題或問(wèn)題進(jìn)行討論，以獲取解決問(wèn)題的方案。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源得到豐富。通過(guò)整合，把英語(yǔ)學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助教師組織更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，它能增加課堂教學(xué)容量，加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，使有些比較抽象的概念經(jīng)多媒體的演示變得形象、生動(dòng)了，使教學(xué)更富直觀性，教學(xué)過(guò)程更加活潑、有趣，增加了學(xué)生的參與程度，使得教學(xué)是師生互動(dòng)、人與電腦互動(dòng)的過(guò)程。教師應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國(guó)名曲、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫(huà)等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從上課開(kāi)始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。還可充分運(yùn)用教具、學(xué)具、電教媒體等教學(xué)手段模擬演示，突出實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生直觀感知、動(dòng)手操作，使新知化難為易、變抽象為具體。教師把握時(shí)機(jī)恰當(dāng)提問(wèn)、適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，變學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”為“會(huì)學(xué)知識(shí)”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目的設(shè)計(jì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)建形式多樣、圖文并茂、聲像合一的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在耳目一新的英語(yǔ)環(huán)境中，感知英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考對(duì)策，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成一定的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備較高的應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)能力。