美術教學重視學生個性

牛平沾

摘 要：素質教育要求教師要從德、智、體、美各個方面培養學生的全面素質，美術教育作為素質教育的一個重要內容，必須有正確合理的教學策略。個性化教育是新課程改革的重要目標，被廣泛應用于各門學科的教育之中，產生了很好的教學效果。

關鍵詞：美術教學；重視；學生個性

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-054-01

新課程改革之后，要求教學要以學生為本，進行個性化教育，不同的學生，有不同的學習基礎、學習興趣、個性特點，為實現以學生為本，根據不同學習的實際情況實施差異教學。

一、對學生差異進行深入研究

不同的人有不同的性格特點、興趣愛好。?？茖W生處于由幼稚向成熟、由依賴向獨立的過渡時期，叛逆心理比較嚴重，抽象邏輯思維能力逐漸提高，追求個性、追求標新立異，這個時期的學生差異性更加明顯。在美術學習中的差異性主要表現在基礎知識水平的差異、智力的差異、興趣愛好的差異、學習動機的差異、性格特點的差異、學習方式的差異等，這些差異都會對學生在美術的學習上產生重要的影響。為了提高美術教學的質量，必須從學生的差異性出發，進行差異性教學。比如，可以利用問卷調查，通過對結果的分析和整理，深入了解學生的基礎水平、性格特點、興趣愛好、學習動機等情況。

二、提供多元化的學習資源

因為學生在興趣、能力、基礎等方面都存在著很大的差異，一本教材的內容不可能同時實現所有學生的學習需要，也不可能適合所有的學生，在美術差異教學中，老師應該根據學生在能力和興趣等方面的不同，針對學生的學習需要，有選擇的提供豐富發的教材，形成多元化的學習資源，這些資源的內容側重點不同，難度也不同，老師可以根據學生的情況，為學生選擇適合的教材，因材施教。

首先，要收集豐富的教學資源。比如，教師可以通過網絡搜集不同的美術教學素材，獲得最前衛的教學信息，獲取最新的教學資源；可在平時多注意收集各種版本的美術教材、或者是有美術相關的書籍、雜志、圖集等；教師還可以發揮創新能力，通過學生差異性的研究，開發新的教學資源，以此來豐富自己的資源庫。

其次，在收集了豐富的美術資源之后，還要對這些資源進行分析、分類和整理，每種類型的學生要有相應的教學資源，以便在教學中順利實現差異教學。

三、制定不同的教學目標

不同的教學目標主要體現在兩個方面，一是難度的不同，因為學生在智力水平和基礎知識的掌握上次你在一定的差異性，所以，教學目標要有難度上的區分，可以分為基礎性目標、提高性目標和拓展性目標?；A性目標是指，保證學生對課本基本美術知識的掌握；提高性目標是指，在學習掌握了基本知識的基礎上，培養學生的學科素養和綜合能力；拓展性的目標是指，培養學生的創新思維能力，開發學生的想象力。對完成學習目標的學生，進行更高層次上的教學，對于沒有完成目標的學生，進行專門輔導。比如，當學習《未來的我》一課時，要求基礎性目標的學生通過一般的剪貼方法完成對未來的我的設計，要求提高性目標的學生通過計算機剪貼的方法完成對未來的我的設計，要求拓展性目標的學生通過電腦合成的方法完成對未來的我的設計。

二是內容側重點的不同。因為學生在興趣愛好上有很大的差異性，所以，在教學目標的制定上，根據學生的興趣愛好，提供給學生相應的學習內容，根據學習內容制定相應的學習目標。比如當學習《產品設計》時，允許學生按照自己的愛好，選擇設計方向、設計對象和設計手段。

四、運用豐富的教學方法和手段

美術本身就是一個以培養學生的創新思維，開發學生的想象力為培養重點的學科，在教學方法上比較靈活，教學手段上比較豐富。在課堂教學中，可以采用同質分組和異質分組的交叉使用。同質分組是指把在性格特點、能力水平、興趣愛好等方面相同的學生分在一組，共同學習、共同討論。這種方法的優點是，學生在性格、水平、興趣等方面的情況比較相似，有共同語言，學習熱情比較高。異質分組是指把各種情況不同的學生分在一組共同學習和討論，這種學習方法的優點是可以讓不同興趣、不同水平的學生相互影響、相互學習、相互幫助，實現共同進步。但是，如果長時間單獨使用同質分組，會產生學習上的分化，使學生被貼上某種類型的標簽，不利于學生的全面發展，如果長時間只采用異質分組的方法，因為學生情況參差不齊，不利于個性化教學的進行。比如，在教學中，可以把班里的學生按水平、興趣等分成A、B、C三類，第一周就按A、B、C把學生分成三類，下一周再把A、B、C三類學生交叉分成三組，以此循環下去。

五、實施多層次評估

每個學生都有不同的審美標準，對同一個問題也會有不同的理解，在對學生的學習情況和設計成果進行評價時，一定要注意到這種差異性，只要符合主流文化，就鼓勵學生堅持自己的個性，敢于發表自己的觀點，大膽發揮自己的想象力，在設計的道路上不斷創新。

在美術的教學中實行差異教學策略，能夠保證學生的個性發展，滿足學生的學習需要，既符合新課程改革的要求，實現了以學生為本和個性化教學，還能使美術教學領域呈現出一種寬松、活躍的氣氛，實現美術教育的科學發展。endprint