英語教學也可以“一見鐘情”

沈泰康

不少學生學習英語時最大的困惑就是“記不住”和“記不牢”。確實，英語的知識點非常零碎，單詞、詞組、句型、對話、情景用語、習慣用語、語法知識等，如果沒有時間來鞏固，哪里能學得透徹？于是學生只能擠時間識記，這樣不但沒有減負，倒是增壓了。教育心理學者們研究的“痕跡理論”得出這樣一個結論：“凡是已經識記的事物都在大腦組織中以某種形式留下痕跡。”根據此結論，結合課堂教學實踐，我總結了一套“瞬間記憶法”，不但能夠切實減輕學生的課業負擔，還能提高學生的學習效率，讓學生“學”并快樂著。

一、明確目標，有的放矢

課堂瞬間記憶法要有明確的目標，或者是識記單詞，或者是背誦句型，或者是看圖寫話，目標鎖定以后，限制時間完成，學生就會集中精力去記憶。如學習蘇教牛津譯林版7B Unit5 Abilities時，新單詞和詞匯特別多：Brave， alone， fire， smoke， pour， hurt， rush， save， burn， blanket， glad， safe， dangerous， Help sb out of----， hear sb doing，be at home alone， rush into， put out the fire， be careful with，the 79-year-old Mrs Sun等，帶著學生認讀學習以后，我給出瞬間識記的時間。13個單詞，7個詞組，10分鐘之內不要求全部記住，但要看誰記得多。目標鎖定在單詞和詞組里。教室里靜悄悄的，每個同學都在用最適合自己的法子進行瞬間識記。10分鐘以后，自報家門，并上臺演示。適合默寫的就寫出來，喜歡拼讀的就拼讀出來。同學們不斷登臺，挑戰者一波又一波，競爭激烈，難分勝負，擂主更是無法確定。時間在推移，又一個10分鐘過去，班里90%的同學這20個詞匯能夠全部記住。且不說學習的效率有多高，單是你爭我搶的學習氣氛和積極的學習態度就足以打動我。……