淺析學生的英語口語水平如何提高

趙玲

【摘要】英語口語在當今中國有著十分重要的作用，在中國越來越多的場合需要英語口語交際能力。我國大多數英語學習者，歷經十幾年的學校英語學習，對工作幫助最大的是英語口語。在教學中要注重學生口語水平的提高。

【關鍵詞】英語 學生 口語 教學

我國日益增強的國力使我們向著國際化大國的方向不斷前行。對外交際的增多使英語的重要作用更加凸顯。各種國家級考試也紛紛加考口語，因此，對于廣大學生來說，能夠準確，流利地用英語口語表達自己的思想并且利用他獲得外界的信息是他們走向社會參與社會競爭所應具備的能力之一。作為英語教師，應該敏銳地把握時代的要求，努力引導學生提高英語口語水平。

一、 鼓勵學生開口說英語

大學學生來自不同的地區，有些地區的學生鄉音濃厚，有些地區的英語教學還不完善。來自這些地區的學生到了新的環境里，發現其他同學的語音語調總得到老師的肯定，發現其他同學的口語更加流利。久而久之，他們就會對自己的口語失去信心，甚至產生心理障礙，影響英語口語水平的提高。針對這種情況，教師應該引導他們正視現實，激勵他們努力改變現狀，并且對他們的每一點進步給予肯定與鼓勵。更為重要的是，要掃除他們缺乏學習信心的障礙：讀音不準。在英語專業教學中，糾音是必不可少的步驟，但它在非英語專業教學中卻受到了忽略。教師應在適當的時候花適當的時間幫助學生糾音。這也是上述學生的要求。對于總共才四個學期的大學英語學習來說，這時去滿足他們的要求已不現實，因此教師有必要在第一學期的開始階段用6～8學時幫助學生糾正不正確的音標讀音。這是提高學生口語水平的最為關鍵和基礎的一步，不容忽視。

二、課堂上加強口語練習

解決了學生口語的基礎問題，筆者覺得就應該把準確與流利做為對學生口語的要求了。怎樣使學生的口語更準確和流利呢？這就需要我們把口語練習滲透到教學的各個環節中。就準確而言，說得準確就是與學生其他英語能力（聽、讀、寫等）的提高相輔相成的，沒有準確的聽讀寫就不會有準確的口語表達。有個別學生的語音語調非常好，偶爾也說得流利，但仔細聽卻不知所云。針對這些學生，筆者認為就應該讓他們補上準確這一課：把語法基礎打牢，多閱讀，多聽，多練習寫出準確的英語句子和文章。說到口語的流利，“熟能生巧”這句諺語真是千真萬確。因此教師應盡量讓學生在課堂上多說英語。大學英語通常分為精度與聽力兩種課程。在講授精讀課程時，閱讀之前可就閱讀文章的話題讓學生發表自己的觀點，充分閱讀后可讓學生回答有關課文的問題或就作者的觀點發表評論，或要求學生就整篇文章給一個概要，或把文章中重要的值得記憶的句子選出來，老師給出中文，讓學生脫離課本口頭翻譯成英文，這樣就既進一步加深了對課文的理解，同時又練習了口語。聽了課程中的聽力材料一般簡短、風趣，注重交際，因此它更是口語練習的好材料。教師在講授聽力課時，可以就聽力內容提問，或者讓學生創造性地模仿對話，或者讓學生復述聽力內容等等，這樣學生不僅學會了新的詞組、新的表達方式，而且通過練習可使口語更加流利。

三、增強教學趣味性，吸引學生積極參與

1. 復述。聽力材料中有趣的對話、故事和精讀課本上的閱讀文章可以用復述練習，同時也可以補充課外的內容作為復述的材料，例如，改編后的希臘神話故事、圣經故事、經典的幽默故事、智慧故事。對于有著強烈求知欲望的大學生，這些材料都是他們的興趣所在。通過復述練習，不僅能讓學生了解西方的文化背景知識，更能提高學生口語流利程度。

2.辯論。辯論能展現一個人的智慧與口才。辯論活動深受大學生喜愛。在課堂上把學生分為兩大組，一組為正方，一組為反方。給出一個論題，讓學生就此展開辯論，按各組提出的論據的多少判定輸贏，并分別給予懲罰與獎勵。注意引導學生采取駁斥的方式，不僅要求學生仔細聽取他人的意見，而且針對對方的論據指出其弱點，陳述自己的觀點。通過辯論，可以鍛煉學生反映的敏捷性，促使學生有意識地培養自己用英語思考的能力。

3.短劇表演Role-play。大學生都會有一定的表現欲。班上平時默默寡言的學生可能就很喜歡表演。抽出兩節課的時間讓學生表演小劇是非?？尚械?，課前安排學生做好充分的準備，構思劇本，分好角色，記住臺詞。以下兩節課的時間將是美妙的視聽享受。新編大學英語中有幾篇課文是對當今廣告用語的批評文章。講授完畢后，筆者便安排了學生的小劇表演，內容是設計并表演一個廣告。眾所周知，廣告的一個特征就是簡潔，所以每一組的表演時間都不是很長，在兩節課里就能保證每一個學生的參與。一方面，他們開始去琢磨、感受電視中的英語廣告用語。另一方面，他們開始利用自己所學的知識編寫廣告中的對白和制造經典的廣告主題句。一個為小護士美白霜做廣告的就創造性地運用了童話白雪公主的情節以及故事中巫婆和鏡子的對白：鏡子，鏡子，誰是世界上最美的女人。他們還創造了一些頗為新穎有趣的廣告詞，例如：“Rejoice， your best choice ”，“Fly high with …”（鞋子廣告）“forever green”（視頻廣告）。

在學生有了說好英語信心的基礎上，結合英語教學環節的實際，設計一些新穎有趣的活動如復述、辯論、表演，能夠在有限的時間里循序漸進地提高學生的口語水平。學生口語水平的提高不但要依靠自身的努力，與教師的用心與否也有關。在教學中多用些方法、手段往往會收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]張紅玲.現代外語教學的發展趨勢和機輔外語教學[J].外語電化教學.2005（03）.

[2]孫萬軍.變演員為導演—談教師在英語課堂上的作用[J].大學英語.2001（11）.endprint