如何提高引進版少兒科普書的編校質量

連益

所謂提高質量，就是指在新起點、新高度上打造圖書精品。要打造圖書精品，就要在創新思維的基礎上，采用各種有效的辦法把好三關。把好三關并非各自為政，而是貫穿在整個審讀加工過程中，相互交叉而又緊密聯系，不可截然分開。

科普書對弘揚科學精神、傳播科學思想、普及科學知識、提倡科學方法等具有重要的意義。少年兒童是祖國的未來，他們今天是科普書的小讀者，明天就是創新型社會的建設者，也是實現中華民族偉大復興的中國夢的棟梁之才。質量是科普書的生命，時代要求責編提高少兒科普書的質量。所謂提高質量，就是指在新起點、新高度上打造圖書精品。要打造圖書精品，就要在創新思維的基礎上，采用各種有效的辦法把好三關。把好三關并非各自為政，而是貫穿在整個審讀加工過程中，相互交叉而又緊密聯系，不可截然分開。引進版少兒科普書多以科普知識為例，涉及外國的語言、風俗和科學知識，與譯文的準確性和流暢性息息相關。責編應根據嚴復的“信、達、雅”和奈達的“功能對等”翻譯標準，妥善處理好各種問題，從而使引進版少兒科普書具有科學性、知識性、趣味性、通俗化的特點。以下是筆者對如何提高引進版少兒科普書的編校質量、把好三關的淺見。

一、把好政治原則關，梳理各種問題

乍一看，科普書似乎跟政治無關，但是使用科技的人和國家難免涉及政治，也有一些別有用心的人或國家在科普書中把中國和臺灣并列起來，在地圖上把中國的釣魚島劃給別國，所以責編必須高度警惕。

（一）強化政治意識，避免出現政治性錯誤。

我社從日本引進的《兒童百科圖鑒·動物的奧秘》在原著中有多處將臺灣、西藏與中國并列，故改為中國的臺灣和西藏。

（二）插圖美觀，暗含玄機。

對外國出版物里的中國地圖或世界地圖應加倍小心，應請有關專家審讀；將地圖或插圖與文字結合起來看，避免有人在地圖顏色上搗鬼，在文字表述上攻擊中國，侵占中國領土主權；應將地圖、插圖中的外文翻譯成漢語或刪除；繁體字統一改為簡體字。

（三）依法行事，核查版權事項。

由于譯著是引進作品，涉及版權問題，處理不好就會產生糾紛，帶來不必要的麻煩。在付印前，應仔細核查版權頁上的CIP、版權登記號等是否準確，版權聲明是否恰當；檢查作者姓名及國籍是否出現在封面、書脊和版權頁上，是否正確，位置是否恰當；檢查原著的序言、致謝等是否有遺漏；還應認真查看合同，確認是否有特殊的要求或規定，逐項核對落實。若有必要，可先將含書脊的封面及封底圖片、版權頁等交給外方核查，保證萬無一失。這樣可避免付印后再修改帶來一定的經濟損失。

另外，再版后，一定要詳細檢查版權頁上的各項內容。我擔任責編的一本引自德國的于爾克·舒比格的著作《當世界還不存在的時候》，第二次重印時版權頁都是正確的，結果到了第四次，版權聲明里的“簡體中文版”莫名其妙地變成了“擶體中文版”，雖然我百思不得其解，但是從此引以為鑒。

（四）對照原著，找出漏譯。

對照原著，通過“找標志詞、找關鍵詞、找敏感詞、找縮略詞”的方式，找出漏譯。譯稿或原稿中的某個重點詞、重要詞、標志詞、關鍵詞、敏感詞、縮略詞都可作為尋找的目標，比如人名、地名、縮略詞、機構簡稱、阿拉伯數字、關鍵的形容詞等，可相互比對、相互印證，核查原文和譯文是否相符、是否漏譯。插圖或者表格中的外文，如未譯出，就應補譯。插圖、圖表中的外文容易漏譯，可專項檢查。

例如：《這是真的·動物在充電》（以下簡稱“《充電》”），根據原著，補上了“這就意味著海豹可以迅速上升至海面，血液中又不會形成氣泡”。《新奇排行榜·極限裝備》（以下簡稱“《裝備》”），“TGV Duplex高速列車”應改為“法國雙層高速列車”；“安東諾夫ASTC公司”應改為“安東諾夫航空技術集團”。《這是真的·你的貓可能是間諜》（以下簡稱“《間諜》”），“斯塔西撕碎了這些記錄”，應改為“斯塔西用碎紙機毀掉了這些記錄”。

（五）綜合判斷，小心求證。

通讀譯稿或對照原著時，若發現不合邏輯、不合常理、不合常識、不夠順暢之處，就要對照原文檢查，綜合判斷，小心求證。

《充電》：“它像魔術師一樣會發出一種有魔力的咒語”，根據邏輯，應改為“它會發出一種有魔力的聲音，就像在念咒語”；譯稿中有兩處“維持生命”，根據原著的意思，分別改成“度過旱季”和“補充營養”。《裝備》：“這架飛機既可以像直升機，也可以像普通飛機一樣飛行”，根據原著的意思，改為“這架飛機飛行時，可以在直升機和普通飛機這兩種模式之間自由轉換”；“宇宙飛船一號是首架搭載私人的太空飛機”，根據漢語規范和邏輯改為“宇宙飛船一號是首架私資建造的載人太空飛船”。

由于譯者缺乏一定的科學知識，因此很多科學術語都譯錯了，如《新奇排行榜·絕妙的發明》（以下簡稱“《發明》”）：“全電腦化控制”應改為“由無線電遙控裝置操控”；“海底漫游器”應改為“深海探測器”；“發射器”應改為“傳感器”。譯者因知識面狹窄還造成了不少誤譯，如《間諜》：原文為Oxford University，應為英國的牛津大學，而非美國的哈佛大學；“眼看文件”應改為“只讀文件”；“然后只需寫一封信或者明信片，放入相片，就可以了”，完全沒交代清楚原意，應改為“它所拍攝的微型照片可以放進句末的句號里，你只需寫一封信或一張明信片，然后把照片放進句號就可以了”；“但德軍只能發現這些爆炸的老鼠”改為“但德軍只能找到這些老鼠的殘尸，無從查證”。

編輯只有具備豐富的科學知識，才能更好地審讀加工科普稿件，如《從里到外看世界·木星土星》（以下簡稱“《土星》”）：space shuttle應為“航天飛機”（參見全國科學技術名詞審定委員會公布的《航天科學技術名詞》，2005：329），而非太空飛船；“觀測光環取決于土星的傾斜方式”改為“光環的樣子取決于土星的傾斜程度”。

（六）記錄疑問，批量請教。

在審讀中若有疑問，簡單的可自行請教工具書、專業人士或權威網站；無法解疑釋惑的專業問題，可對照原著做記號，并記錄下來，然后一并請譯者核實，或向專家請教。這樣既能保證質量，又能提高效率。

二、把好語言文字關，注重漢語規范

漢語是中國各民族之間交流的共同語言，也是聯合國工作語言之一。漢語規范就是語言文字以《現代漢語詞典》（第6版）和《現代漢語大詞典》為準，科學術語以全國科學技術名詞審定委員會公布的標準定名為準。

（一）改譯變譯，按語境潤色。

由于外文的表達方式跟中文不同，因此有些譯文顯得死板生硬、晦澀難懂，責編須根據語境改譯、變譯，加以潤色，使之符合語言文字規范，通俗易懂。

如《充電》：“如果這仍舊不奏效，它會突然流出口水，在鼻孔吹起唾液泡泡，裝出一副病態最好不要被獵食的樣子”，按照語境改為“如果這招不奏效，它會突然流出口水，鼻孔冒出泡泡，裝成生病的樣子，讓獵食者不愿吃一個病號”。又如《發明》：“設計者將這款手機設計成能夠被牙醫剛好嵌入臼齒的大小”改為“牙醫可將這款微型手機嵌入臼齒”。再如《海王星》：“這也就意味著一個季度就要持續21年”，此表述不準確，不符合科學概念，故改為“這就意味著天王星的一個季度就要持續21個地球年”。

（二）中外文化有差異，需要適當調整。

如《間諜》：“伴護人”比較生硬，改為“女伴”更符合漢語習慣。從法國引進的《千問千答·動物》（以下簡稱“《動物》”）：“問：為什么青蛙想讓自己變得跟牛一樣大？答：拉封丹在他的寓言故事里這樣嘲笑青蛙：但這是錯的。在遇到危險的時候，青蛙，特別是蟾蜍會鼓起來，這經常會救它們的命。”中外孩子熟知的寓言故事有國別差異，需要適當修改。

（三）中外語言和發音不同，需要進行相應的修改。

如《千問千答·人體》（以下簡稱“《人體》”）：“是我們的舌頭和嘴將由喉部發出的聲音變成語言。為了體會這一點，你可以伸出舌頭，將手指放在舌下。這時，試圖說出‘人民。你會發現那是不可能的。因為舌頭不能抵在上顎，嘴無法閉合，正確地說出這個詞。”這段話太不符合漢語的表達習慣，因為“人民”的英文是“people”，中英文發音完全不同，讀者根本無法理解原文的含意，故改為“我們的喉部靠下，氣管和口腔相連通，可以用口一下子吸入或呼出大量的空氣。我們可以通過控制肺部的收縮來調節呼吸，改變呼吸的頻率，從而實現語言功能”。

（四）稱呼和人稱，易引起讀者誤會，須用漢語規范處理。

例如，《這是真的》系列的作者是澳大利亞人，他在行文中常以“我們”來指代澳大利亞人，但是這套書引進后是給中國孩子看的，所以應將這些人稱代詞統一為“他們”，或進行改寫，使之符合中國孩子的閱讀習慣。

（五）外國的一些幽默不能令人會心一笑，可根據實際情況進行處理。

如刪除《這是真的》系列中一些帶有英式幽默的注解，因其不易引起中國孩子的共鳴，反而令人費解。例如：“即使鮑勃是你阿姨，風箏也仍然能飛起來”；“是的，鮑勃仍然是你的叔叔。”

（六）外國人名地名有翻譯標準，應遵照執行。

我國公布的外國人名地名的翻譯標準，已編入多種工具書中，如《英漢大詞典》（陸谷孫主編，上海譯文版）、《21世紀世界地名錄》（蕭德榮、周定國主編）、《英語姓名譯名手冊》（商務印書館，第4版）等，都可以查閱。對外國人名地名的翻譯，切不可我行我素、隨心所欲，一定要符合標準，而且要統一、規范。

如《充電》一書，責編在外國人的名和姓之間添加間隔號，使之規范。《發明》：“儒內”應按標準改為“儒勒”；“詹姆士”改為“詹姆斯”（參見《英語姓名譯名手冊》，2004：386）；“納吉爾”改為“奈吉爾”。

（七）引進版少兒科普書，應采用中國的法定計量單位。

引進版少兒科普圖書中，英美制單位比較常見，而我國規定科技類書刊必須使用國家法定計量單位，因此需要進行修改。如“磅”“碼”“英里”“英寸”等外國單位，有兩種處理辦法：一是在其后括注換算出的我國法定計量單位；二是直接用換算后的法定計量單位。書中還應統一計量單位，如將“公里”統一為“千米”；“公斤”統一為“千克”；“攝氏N度”“N華氏度”改為“N攝氏度”或“N° C”。此外，meter應譯為“米”而非“公尺”。

（八）與時俱進，貼近市場。

1. 征得作者同意，及時更新知識。《這是真的》系列是澳大利亞A&U出版公司于2004年推出的，內容較為陳舊。我社于2010年推出時更新了內容，使之更富有時代氣息，更具有可讀性。例如，將原著《瘋狂的體育運動》中提到的“牙買加的阿薩法·鮑威爾和美國的賈斯汀·加特林保持了男子100米短跑的世界紀錄，成績是9.77秒”，更新為“牙買加名將烏塞恩·博爾特在2009年柏林世錦賽上兩度打破世界紀錄”；原著為“在2004年雅典奧運會上，有來自202個國家的11 100名運動員參加”，更新為“2008年北京奧運會，有來自204個國家的1萬多名運動員參加”。

2. 將書名進行本土化改造，吸引小讀者。含有貶義、語言拗口、較為冗長的書名會削弱引進版圖書的親和力，因而需要做本土化改造。比如，原書名《糟糕的體育運動》看上去有些別扭，不易為讀者接受，因而改為《瘋狂的體育運動》。

3. 孩子對一些字詞感到陌生，影響閱讀興趣，因此適當地降低難度，更貼近孩子的需要。例如，給《兒童百科圖鑒·動物的奧秘》一書中部分生僻的詞語加注拼音，如山魈（xiāo）、犰狳（qiú yú）、儒艮（ɡèn）等。

三、把好科學知識關，突出科技特點

少兒科普書致力于向少年兒童普及科學知識，內容豐富，新詞語、新術語頗多，所以在審讀加工時要盡量做到科學概念清楚、科學術語規范、科學數據準確，突出科技特點，下面舉實例說明。

（一）科學術語音譯難懂，應意譯。

如《群星燦爛·天王星海王星》（以下簡稱“《海王星》”）：譯稿中天王星的衛星都是音譯的，如阿里爾、奧伯龍等。音譯出來的漢字只是個符號，沒有任何意義，只會讓少兒浪費寶貴的時間閱讀，卻未學到知識。翻譯是一種表達，是為了讓讀者了解并理解，所以應將科學術語的音譯改為意譯，因此將“阿里爾”改為“天衛一”，將“奧伯龍”改為“天衛四”。這樣的意譯與國家公布的天文學術語完全一致（參見《中國大百科全書》，2009，22： 169）。

（二）弄清外國數字概念，準確改譯。

如《海王星》一書中用到了billion。它若出現在美語、法語中，就應漢譯為“十億”；而在英國英語、德語中，應漢譯為“萬億”。由于是從英國引進的書，不該譯為“十億”，因而改為“萬億”（參見陸谷孫：《英漢大詞典》，2007： 177）。

（三）知識表述得太簡單，令小讀者莫名其妙；而中國的家長希望孩子通過閱讀獲取更多的知識，所以更青睞細化一些的知識。

如《動物》：“跟變色龍一樣，它的舌頭上充滿黏黏的唾液，可以舔食小螞蟻。”改為“它那蠕蟲狀的長舌能靈活伸縮，舌頭上充滿黏黏的唾液，可以粘住許多螞蟻”。《人體》：“因為我們的肌肉收縮使身體產生熱量”意義表述不清，責編用變譯法改為“寒冷時，我們的肌肉會不由自主地收縮產生熱量，身體也就跟著顫抖起來”。

（四）善于識別原著中的錯誤，敢于糾錯。

即便是來自歐美國家的圖書，也難免會出現這樣那樣的錯誤，甚至是嚴重的知識性錯誤。拿來主義并不意味著全盤接受，還需要進行理智的、客觀的判斷，取其精華，去其糟粕。因此，對原著中的錯誤，要仔細核查，敢于有理有據地糾錯。下面就舉一些例子來說明。

《土星》：木衛三的直徑原著為4820千米，經查證，應為5270千米；木衛四原著為5261千米，應為4800千米（參見《中國大百科全書》，2009，16： 295）。《人體》：“因為皮膚下的血管受到擠壓，有時血管破裂，有淤血，就會看起來發青。如果血液變成藍色，就說明已經不再含有氧氣”表述不清，且會誤導讀者，故改為“由于碰撞造成了皮下毛細血管的破裂出血，流出來的血在皮下淤積，而淤血是靜脈血，顏色比較暗，再加上皮膚本身的顏色，看上去自然就發青了”。

總之，編輯要有社會責任感，對少兒負責，對社會負責，對國家負責，一定要把好科學知識關。

優秀的少兒科普書往往具有雙重功能，既能滿足少年兒童對科學知識的需求，又能寓教于樂，讓他們在潛移默化中學科學、愛科學、用科學。如今，我們將國外優秀的科普書引入國內，希望我國的少年兒童“洋為中用”，智強起來，直至雄于地球。提高引進版科普書編校質量的前提是：第一，編輯要有責任心，有社會責任感；第二，自身素質要不斷提高（包括政治素質和業務素質），要與時俱進，不斷學習，終生學習，既要學習業務知識，又要學習外語，還要擁有廣博的科學知識、深厚的語言功底，努力成為高素質、復合型專業人才；第三，編輯要具有質量意識、把關意識、版權意識、市場意識、精品意識。

參考文獻

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