探析幼兒教育中的素質教育

唐連芝

（河北省阜平縣馮家口小學，河北 阜平 073200）

探析幼兒教育中的素質教育

唐連芝

（河北省阜平縣馮家口小學，河北 阜平 073200）

幼兒教育作為人們極為關注和重視的課題，面對教育不斷的改革和素質教育的推廣，幼兒的素質教育成為目前研究的重點。培養孩子的創新、合作意識，提高孩子的基本素質和道德修養是實行幼兒素質教育的根本目的，能夠為孩子今后更好地生活做鋪墊。本文從五個不同的方面對幼兒教育中素質教育的實施進行了闡述，以期為幼兒素質教育的滲透提供參考。

幼兒；素質教育；培養；創新

幼兒時期是培養孩子個人素質的最佳時期，因此必須加強對孩子小時候的教育，幼兒園作為繼家庭之后的第二個接受教育的關鍵場所，教師應該盡到應盡的責任，重視每個孩子的素質教育。然而面對只關注孩子學習成績的不正確的社會現象，容易出現高分低能的錯誤教育后果，嚴重阻礙了素質教育的推廣，所以應該從小培養幼兒的素質教育，注重孩子的全面發展。

一、提高幼兒的創新意識

處在幼兒時期的孩子很容易對周圍新鮮的事物產生好奇感和濃厚的興趣，要抓住這個時機利用孩子的豐富的想象力培養其創新意識，落實素質教育的改革。教師要在日常生活中給孩子灌輸這種創新的思想，在原有事物的基礎上，通過語言、動作等相識來誘導孩子，讓孩子去發揮想象不斷創新[1]。孩子的創新意識非常強，要不斷地鼓勵孩子提出自己的問題和想法，耐心地向孩子進行講解和解釋，讓孩子從不同的角度去看待問題。當孩子在受到夸獎后更加積極地發揮自身的創新力，經過長時間的積累，孩子就可以形成自主創新的意識。不要認為孩子可能聽不懂就不去幫助孩子理解，長期下去會讓孩子喪失學習的興趣，抹殺孩子的創新能力。

二、注重幼兒合作意識的培養

面對當今社會激烈的競爭，但憑個人的能力已經不再符合社會發展的需求，只有團結合作，發揮每個人的才能才會成為最終的贏家。因此對幼兒教育中要從小滲透團隊合作意識的重要性，教師可以從學習、娛樂活動等角度入手，讓孩子學會合作。其中在娛樂活動中，塑造一個友好、和諧的氛圍，引導孩子關心、幫助其他伙伴，注重其他人的感受，消除以自我為中心的錯誤理念；在學習過程中，教師可以通過分組分配任務的方式，將不同的任務交給不同的孩子來完成，之后讓孩子們意識到團隊合作的力量，此外，還要培養孩子樂于助人的精神，當小組內的成員不能完成任務時，為了集體的成績要主動幫助他們，塑造孩子的優良品質[2]。

三、提高幼兒的思想道德素質

之所以注重幼兒孩子的思想道德素質的培養，是因為幼兒時期的孩子還未形成系統的道德觀，外界環境對孩子的影響非常大，通過正確的培養方式去塑造孩子的思想道德素質是一項非常重要的任務。從小注重孩子思想道德素質，避免出現人情冷漠的社會現象，現代社會的一些違背道德的事情會逐漸對孩子產生一些不良的影響，教師可以通過詢問孩子的方式來了解孩子內心的真實想法，讓孩子對社會上發生的事情進行評判，及時地改正孩子錯誤的想法，避免孩子受到外界不良因素的影響，提高幼兒的思想道德素質[3]。同時家長和老師也要在日常生活中注意自己的舉動，幼兒有極強的模仿能力，當家長和老師面對一種情況采取的行為會讓孩子認為遇到某種情況也該如此，因此要為孩子樹立一個良好的榜樣，做到不闖紅燈、主動幫助摔倒的老奶奶、將垃圾扔到垃圾桶內等良好的生活習慣，為幼兒素質教育做出最大的努力。

四、培養幼兒的想象力

孩子的視角和觀察力與大人不同，他們能夠發現我們忽視的事物，加上孩子豐富的想象力，他們可以提出許多新穎的想法和觀點。興趣和發散思維是想象力的基礎，教師和家長應該站在孩子的角度去傾聽孩子的想法，不要因為固定的學習模式和普遍的規律去束縛孩子，讓孩子大膽地去想去做，敢于對現有的事物進行質疑，讓孩子親自動手去驗證和創造[4]。幼兒園內豐富多彩的生活，也會激發孩子的想象力，教師可以通過將學習知識的過程變得更加靈活，讓孩子在玩游戲的過程中學到知識，加深對知識的理解。在培養幼兒想象力的過程中，孩子可能會因為小小的挫折而喪失信心，教師和家長要不斷地鼓勵孩子堅持下去，適當地給予幫助，讓孩子明白困難時不可避免的，一旦放棄之前的努力都付諸東流，尊重孩子的意見去選擇堅持還是放棄，教育孩子以后的生活中也應該堅強地面對挫折，勇敢地向前才能取得最后的成功，通過實際的行動為孩子樹立勇敢面對困難、堅持不懈的正面形象。

五、加強家庭中幼兒的素質教育

家庭教育在幼兒的素質教育中占有非常大的比重，父母是孩子的第一任老師，家長要加強自身素質的培養，樹立正確的教育觀，積極地引導孩子，在關注孩子學習成績的同時更應該注重孩子素質教育[5]。摒棄溺愛孩子的錯誤教育觀，不能將孩子作為家中的“小皇帝”，慣著孩子，這樣不僅不利于孩子的成長，還容易讓孩子形成自我為中心的思想，不考慮其他人的感受。將孩子作為一個獨立的個體去對待，基于孩子的興趣愛好去激發孩子學習的興趣，尊重孩子的選擇，鍛煉孩子應對困難的能力，塑造一個良好的家庭素質教育環境，為提高孩子的素質教育打下堅實的基礎。

綜上所述，要想提高幼兒的素質教育，除了教師的正確培養外，還需要家長和整個社會的正確引導，通過合理的途徑去開發孩子的想象力，注重孩子團隊合作意識的培養，激發孩子的創新能力，為幼兒的成長和學習塑造一個良好的思想道德素質環境。只有形成一個良好、和諧的家庭、社會、教育環境，才能真正地提高幼兒的素質教育，實現幼兒全面發展的目的。

[1]瞿世榮，侍崇苗.論幼兒的科學教育與實踐[J].新課程學習（學術教育），2010，（07）：22-2.

[2]許穎，劉朝輝.淺談幼兒創造力的培養的具體途徑[J].遼寧師專學報（社會科學版），2012，（02）：35-46.

[3]川徐蓓.幼兒園實施素質教育初探[J].小學科學，2011，（12）：163-163.

[4]呂曼，陳亞麗，尹志英，等.幼兒園如何開展素質教育[J].讀與寫：教育教學刊，2009，6（1）：124-126.

[5]歐陽瑜瀾.幼兒實踐的幾條途徑[J].德陽教育學院學報，2010，（03）.

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1674-9324（2014）27-0278-02