謙讓也要講原則

陳天瑜

（河北省保定市前衛路小學，河北 保定 071000）

謙讓也要講原則

陳天瑜

（河北省保定市前衛路小學，河北 保定 071000）

謙讓是我們中華民族的傳統美德之一，但在這個新時代“謙讓”又被賦予嶄新的意義。謙讓也要遵守社會基本規則，也要尊重孩子的意愿，因為孩子也需要尊重和公正的對待。謙讓是美德，在成人的世界和孩童的世界中，發揚美德的條件是不同的。美德在孩子身上的傳承，需要的不是大人盲目的訓教，而是足夠的尊重、理解和及時的客觀的點撥。

謙讓；尊重；規則

在看《別以為你懂孩子的心》之前，我一直很糾結“謙讓”這個問題。不謙讓吧，可能人家會說孩子沒有教養；謙讓吧，又怕孩子沒有原則。在我們的傳統觀念里，謙讓不分對錯，只論長幼；不分對錯，只論男女；不分對錯，只論主賓等等，在我看來無原則的謙讓可能會導致孩子膽小怕事。

看了這本書我豁然開朗，謙讓也要遵守社會基本規則，也要孩子尊重孩子的意愿。孔融讓梨不就是他自己意愿的表示？沒有人強迫他必須那么做呀！家里老人的教育模式已經習慣了大的讓著小的，童童也習慣了讓著弟弟（我家親戚里比女兒小的都是男孩）。所以認為比她大的孩子也應該讓著她。前幾天我帶童童回老家，她一眼就相中了一個閃著珍珠光澤的小包，就去向姥姥討要，姥姥二話沒說就答應了，童童喜不自禁！可惜美勁兒還沒過去就出現問題了，豆豆（比童童大兩歲）發現她的包包被送人了不愿意，童童因為姥姥答應了也不愿意還。就這樣一來二去兩個孩子都哭了，而且誰都認為自己很有理。這時姥姥又做起了裁判的工作，義正嚴詞地訓斥豆豆說：“豆豆，她是妹妹你應該讓著她，再說妹妹好不容易來一趟你更應該讓著她。”姥姥的裁斷讓豆豆忍痛割愛把包包送給妹妹，于是哭得更傷心了。我把豆豆攬在懷里輕聲問：“豆豆，你的東西被別人送人是不是不開心呀？”“是！”豆豆抽泣著說。“那你愿意把你喜愛的包包送人嗎？”“不愿意！”這次豆豆回答得很干脆。“那你就不用送給童童了，你的東西只有你有支配權，別人誰都不能替你決定，把你的包包拿走吧！”豆豆把包包拿走后我又把女兒叫過來問她：“你是不是覺得姥姥已經送給你了就是你的東西了，豆豆不能再往回拿了？”女兒委屈地點點頭。我又問：“可是那個包包是姥姥的嗎？”“不是……”女兒這時說話已經不那么理直氣壯了。“那姥姥有權處理別人的東西嗎？”看女兒覺得理虧不說話了，我緊接著問：“你不是總說不讓媽媽隨便把你的東西送人嗎？”“是……那我不要了。”童童雖然很不情愿但是還是接受了。

這件事處理完后我很有成就感，如果像老人那樣一味地要求豆豆謙讓，豆豆肯定會委屈而且以后不會為自己的既得利益爭取。由此我想到了豆豆被弟弟打了不還手就是家人讓她無原則謙讓的后果。

在《別以為你懂孩子的心》這本書上有一段話讓我記憶猶深：教育孩子謙讓的前提是對方遵守規則，無關乎年齡、無關乎客主、無關乎強弱、無關乎面子。讓孩子在遵守規則的前提下謙讓，不要為了我們的面子讓孩子放棄已經建立好的規則，這樣會得不償失的。帶著女兒和牛牛一起去兒童樂園玩，他們最喜歡的是過家家游戲，在那個區域玩了很長時間。就在童童和牛牛玩得正酣暢淋漓的時候，一個突然闖入的小女孩打破了這份美好，沒經過童童同意她拿走了一塊東西，童童馬上呵斥：“我們還要玩呢，你還給我。”可小女孩好像不為所動，拿著就要走，童童拉住了她的衣領說：“我都跟你說了，還給我。”這時女兒已經很生氣了，這個過程我看在眼里并沒有去制止，因為我認為女兒這是在維護她的正當權利，她自己能夠把這件事處理好。就在這時意外發生了，女孩拿著東西要跑，沒想到女兒拽衣領拽得很緊，一走一拽之間在女孩的脖子上勒出了一條紅印子。我見出了狀況剛想去處理一下，一個很尖利的聲音從我耳邊響起：“你干嗎呢，怎么下手這么狠呀，就是有什么問題也不至于勒脖子，你看脖子上都出印了。你這孩子也是，你的手是干嗎吃的，你不會打她呀就讓她那么勒你……”我本想好好處理一下這件事，一聽這么一通訓教，處理的心情沒有了，我想我還是不要火上澆油了，就坐在椅子上繼續做我的事情。等女孩的媽媽發完脾氣，我才把童童叫到面前詢問了事情的經過并告訴她：“爭取自己的正當權利是對的，但是方法過激了，不管她做錯了什么，你都不應該采取這種方式，這樣很容易出現危險。”后來我拉了拉她的衣領，讓她感受了一下她才知道原來會喘不過氣來的。她到家的時候還在跟我說：“媽媽，以后我不會這樣做了，太難受了。”童童真的意識到了問題的嚴重性，我的目的就已經達到了。

兒童樂園是公共場所，里面的玩具誰都能玩，所以有個先來優先排隊輪流玩的原則，后來的孩子取得同意后才能取走或者一起玩兒。女兒心中有這樣一個原則，才會出現過激行為。說實話，女兒能這樣做，讓我很驚喜。在以前，女兒不會這樣爭取的，因為她在家里讓習慣了，而且基本上每次都會有大人介入他們的紛爭，讓孩子不知道怎么處理。

謙讓是美德，但是我們也不要讓孩子無原則地謙讓，會打破孩子心目中好不容易建立起來的秩序。作為家長我們應該站在孩子的立場上去考慮問題，不要讓孩子謙讓了還覺得委屈。就像豆豆不送給妹妹包包是因為沒有征求她的意見，在我們下午回家的時候，豆豆拿著那個包包對女兒說：“這個包包送給你吧！我再買一個。”人家不是不想送，只是不愿意被強迫而已。童童不想讓女孩拿走玩具是因為她沒有遵守排隊輪流玩的規則，如果女孩征詢一下她的意見她也會欣然接受的，在和女孩的沖突后有好幾個小朋友從童童手里拿走了玩具，還有的就干脆和他們一起玩。每個孩子都不像我們想象的那么簡單，他們需要的是尊重和公正，再也不要以各種荒謬的理由來要求孩子。

謙讓是一種美德，在成人的世界和孩童的世界中，發揚美德的條件是不同的。美德在孩子身上的傳承，需要大人的不是盲目的訓教，而是足夠的尊重、理解和及時的客觀的點撥。

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1674-9324（2014）27-0110-02

【教師觀點】