探討如何提高小學數學課堂教學的高效性與實效性

陸啟梅

（廣西昭平縣昭平鎮中心小學，廣西 昭平 546800）

探討如何提高小學數學課堂教學的高效性與實效性

陸啟梅

（廣西昭平縣昭平鎮中心小學，廣西 昭平 546800）

數學教學的過程中，如何來對課堂教學效率及課堂教學高效性加以提升，是數學教學過程中需要重點探討的問題。本文根據筆者多年的數學教學經驗來對此進行探討。

數學教學；高效性；實效性

一、處理好師生之間的關系

數學教學的過程中，一個較為重要的前提就是處理好師生之間的關系。對于每一個學生來說，他們都想受到教師的青睞與關注。希望與教師成為好朋友，當師生之間關系和諧的時候，教師在平日教學過程中對他們的批評與表揚，學生都能夠對其進行接受。反之就會導致在數學教學過程中，使得師生之間的關系惡劣，從而對教學過程造成一些不良的影響，降低課堂教學的效率。但是，建立和諧的師生關系需要教師付出較多的時間來對其進行經營。教師可以在休息的時候，或者課間下課的時候來以朋友或者是大哥哥、大姐姐的身份來與學生進行交流，并且融入到學生的生活與娛樂之中。

二、數學教學的過程中需要做到以人為本

教師在教學的過程中，所教導的對象是學生，對于這些學生來說，其所具備的能力與興趣、基礎都是不同的。這樣就會造成在教學的過程中存在較大的個體差異。為了避免這種影響，需要教師在教學的過程中做到對每一位學生都進行研究，這樣才能夠做到針對每一個學生的情況來開展教學活動。

目前較多的教師在備課的過程中還只是對名師的教案進行抄錄。這是因為他們忽視這些教案在編寫的時候都依據教科書來的，并沒有對各個地方及每個學生來做到有效的針對性。因此，在數學教學的過程中，需要做到學生為本，根據每個學生所面臨的不同情況來進行備課。對于課堂中所要教授的知識，需要做到與以往教學過程中所教授的知識進行有效的聯系。另外最為重要的就是要對學生學習過程中所具備的知識及學生的心理等各個狀態來進行備課，這樣就能夠做到對教學過程中內容選擇及難易程度選擇有著較好的把握，從而能夠提高課堂教學的高效性及實效性，對學生的學習興趣做到了最大程度的提升，使其能夠投入更多的積極性。因此教師在備課的時候需要對每一個學生都做到熟悉，起到事半功倍的效果。

三、課堂教學的過程中需要維持良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛是高校課堂能夠實現的保障。因此在數學教學的過程中需要對課堂氣氛做到培養，使學生能夠在輕松的環境中來進行學習。在營造良好的學習氣氛的時候，首先需要對教師的教學觀念加以改變，在教學的過程中要勇于突破傳統教學模式。其次教師在教學的時候，還需要具有自己的特點，做到對學生的興趣充分地調動起來。最后教師在教學的過程中，還可以做到體態語言的聲情并茂、形神兼備，甚至搞笑，都能及時喚起學生注意力集中，風趣幽默的教學語言，常常使數學課堂氣氛活躍，學生情緒高漲。有的教師上課，能使數學教學語言達到“精言妙語，脫口而出”，時常在課堂上出現師生開懷大笑而行進間井然有序，使人賞心悅目、回味無窮。這樣既做到了與學生進行貼近，還能夠起到較好的教學效果。

四、高效課堂教學中需要做到激疑啟發

對于一個優秀的數學教師來說，在課堂教學的過程中，不僅需要能夠對學生的疑問做到有效的解決，還需要在教學的過程中做到疑問的提出與激發，并且將學生的思維都引入到問題中去，讓學生能夠在問題中來對知識進行發展，促使他們能夠運用自己的知識來對問題進行解決。當學生在面臨問題并無法對其進行解決的時候，就需要教師來起到引導作用，要做到因勢利導，抓住時機釋疑，起到對學生的印象能夠做到最大程度的提高。可見，在高效課堂教學中，激疑啟發就是激勵學生生疑，然后釋疑，再質疑這樣的循環往復、螺旋式上升過程。

五、教學的過程中需要采取適當的方法

1.情景教學方法的使用。在教學的過程中，需要采用一些情景教學的方式，使得學生能夠參與到學習中來，在學習的過程中能夠成為主體，使得學生在學習的過程中能夠找到自己的位置，從而讓他們以更大的激情去學習，使得他們能夠去進一步地對存在的問題進行探索與分析。在中學數學教學的過程中，需要讓學生成為教學的主體，使得他們能夠參與進來，得到更大程度的發展。對于數學學習來說，提出問題比解決問題更加重要，因為在問題解決的時候，只要掌握相關知識就行，而在解決問題的時候，需要一定的創造性思維。因此教師在中學教學的過程中，需要設置一定的情景，從學生的實際生活出發，讓學生能夠將學習到的知識用到生活中去。為學生思維能力的發展、創新能力的培養鋪路架橋，讓學生在數學學習活動中形成良好的學習習慣。

2.多媒體技術在數學教學中的應用。隨著科學技術的不斷進步，使得很多的多媒體技術能夠進入到中學的數學教學過程中來，使得學生能夠在學習的時候留下更加深刻的印象。比如在對立體幾何進行教學的時候，因為一些學生具有的空間想象能力比較差，這個時候教師在進行教學的時候，就可以采用相關的軟件，讓圖形反映出來，使得學生能夠做到較為直接的觀察，對圖形具備的特點做到有效掌握。此外，多媒體技術的使用，還可以使得在教學的過程中，使得學生能夠學習到能多的知識，并且培養學生自己使用網絡技術來進行學習的能力，這也是目前網絡技術的發展對學生提到的要求。在布置課外作業時，可以布置一些需通過網絡獲取知識的任務。像在教學數字編碼一課，有關郵政編碼的課程之前，可以先讓學生在網絡上搜集有關郵政編碼的資料，再在課堂上提問，以加深學生對新概念的理解。

六、結語

數學教學的過程中，只有做到高效性及實效性，才能夠在課堂教學的過程中起到事半功倍的效果。因此在數學教學的過程中，教師需要將做到對其方法進行不斷的探索，實現以學生為中心，把學生的思維及興趣都提高起來。另外學習數學的過程中，還需要與生活及多媒體技術加以結合起來，讓學生能夠做到對數學的有效學習。

[1]胡啟山.例談數學課堂教學的有效性[J].福建中學數學，2011，（08）.

[2]汪家玲.淺談如何提高高中數學課堂教學的有效性[J].數學學習與研究，2011，（03）.

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1674-9324（2014）27-0173-02