李麗嬿
摘要:課堂教學是師生共同的生命歷程,它應當煥發生命的活力,而一個具有生命活力的課堂總是在動態中生成的。因此,教師要用變化的、動態的、生成的觀點關注課堂教學。當遇到課堂“意外”時,應及時捕捉生成性的教學閃光點,讓“意外”之花在課堂絢爛綻放。
關鍵詞:課堂教學;意外;解決問題;發現問題;預先設計
中圖分類號:G633.6 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)27-0059-02endprint
教育教學論壇2014年27期
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