淺談師德師風(fēng)建設(shè)

趙少華

摘 要：教育的根本在教師，教師的根本在立德。教師是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行的主體，師德師風(fēng)的好壞決定了學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展。所以要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的素質(zhì)，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)建設(shè)；理論學(xué)習(xí)；愛心教育

新世紀(jì)新形勢下的國際競爭更多的是國家之間綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。由此可見，教育在綜合國力的競爭中處于基石地位。要想在競爭中處于有利地位，教師隊(duì)伍的素質(zhì)尤為重要。師德師風(fēng)就是學(xué)校教科研人員自身素質(zhì)的體現(xiàn)，關(guān)系到人才的培養(yǎng)水平和學(xué)校綜合素質(zhì)的高低。那么，如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)呢？筆者從以下幾個(gè)方面展開論述。

一、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)

古人曾用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來向后人講解教師的辛苦與奉獻(xiàn)。在中國數(shù)千年文化長河中，有多少教師為了教育事業(yè)的發(fā)展，不計(jì)得失、不計(jì)報(bào)酬、不辭勞苦、不講條件，奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、金錢、精力、生活甚至生命。所以我們要倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，這是一切教師精神的起點(diǎn)，是師德師風(fēng)建設(shè)的基石。

學(xué)無止境，作為教育的具體實(shí)施者更要深深明白這個(gè)道理。教師，也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是隨著新世紀(jì)的到來，我國的經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，人們的生活得到極大改善，受教育程度大幅提高，知識(shí)更新加快，這就要求教師在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，時(shí)刻牢記教育宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地掌握自身所教學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)國情和時(shí)代要求，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)內(nèi)容。因?yàn)榻處煹墓ぷ鞑皇且话阋饬x上的個(gè)人謀生手段，還肩負(fù)著國家與民族振興的重任。

二、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，加強(qiáng)愛心教育

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”這是我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說過的一段話，非常清楚地解釋了關(guān)愛在教育中所起到的作用。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，所面臨的對象不是工廠中沒有感情的產(chǎn)品，而是現(xiàn)實(shí)生活中正在成長并能迸發(fā)出驚人熱情的孩子。教師的愛，是一種偉大的力量，是教師角色的體現(xiàn)。

關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生在情感上自然而然地就與教師貼近，這對教師教授知識(shí)與引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有著很好的促進(jìn)作用。尊重，是最能體現(xiàn)人與人交流與交往水平的方式，尊重學(xué)生是對學(xué)生心理上的精神激勵(lì)。每一名學(xué)生都希望得到別人尤其是教師的尊重，所以教師要以學(xué)生為本，把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有特性的人，要以平等的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，不要沉浸在傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中不能自拔，面對學(xué)生只剩下威嚴(yán)，而缺失了寬容、贊美與欣賞。

三、為人師表，以身作則，樹立良好的個(gè)人形象

教師是平凡的，但對于學(xué)生而言又是特殊的。學(xué)生在跟隨教師學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)不自覺地模仿、學(xué)習(xí)教師的言行舉止，會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為教師的言行就是對的，是自己要達(dá)到的目標(biāo)。這就要求教師必須時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好的個(gè)人形象，謹(jǐn)言慎獨(dú)，在道德、品格、行為上真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。正所謂“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，為人師表就是要時(shí)刻注意維護(hù)自身形象，做符合教師身份的事，說符合教師身份的話，謹(jǐn)言，慎獨(dú)，令行禁止，愛崗敬業(yè)，要有大局觀、集體觀，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)個(gè)人得失，無私奉獻(xiàn)，努力營造和諧向上的氛圍。

俗話說“言教不如身教”，教師要表里如一，言傳身教，對學(xué)生提出要求前，自己首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的典范。如果教師表里不一，說一套做一套，或者用雙重標(biāo)準(zhǔn)做人，就會(huì)給學(xué)生帶來極其惡劣的影響。每一位教師都應(yīng)該對自己嚴(yán)格要求，這是教師職業(yè)道德的基本要求。

四、建立師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期工作，最行之有效而又具體的辦法就是建章立制，形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。學(xué)校應(yīng)采用廣泛征求意見、仔細(xì)研究、反復(fù)修改、隨時(shí)整改的方式建立一套相對完備的規(guī)章制度，形成科學(xué)的考核辦法。用規(guī)章制度來約束教師的言行，用考核的方式來評價(jià)教師，廣泛開展批評與自我批評，使教師在制度中成長，在批評中進(jìn)步。

綜上所述，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。教師在教育學(xué)生的過程中，不僅僅需要傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)努力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力跟上時(shí)代的腳步，為和諧校園建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為人才培養(yǎng)提供一個(gè)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，從而達(dá)到教書育人的目的。

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