淺談小學生英語拼讀能力的早期培養

劉惠欽

摘 要：英語拼讀能力對于小學生學習英語起著至關重要的作用。拼讀能力直接影響著拼寫能力的發展。通過培養小學生的拼讀能力，利用多種多樣的方法提高小學生的拼讀、拼寫單詞的能力，能為其后面的學習掃清障礙。

關鍵詞：語音；字母；拼讀能力；拼寫單詞

小學英語課程標準要求學生了解基本的拼讀規則，根據拼讀規則拼讀簡單的單詞，閱讀簡單的短文。但在長期的教學實踐過程中，我們發現大多數小學生仍然缺乏拼讀單詞、拼寫單詞的能力，看到單詞還是無法正確拼讀出來，聽到讀音還是無法辨別單詞。因此，從小學階段就應該注重培養學生正確的拼讀、拼寫單詞的能力。教師應該從教學字母開始，根據每個字母的語音，從中滲透語音知識。在平時的教學中培養學生掌握單詞發音規則，教給學生有效的方法，特別是為低年級學生發展拼讀、拼寫單詞能力打下良好的基礎。在日常教學中，教師可以用下面幾種方法來培養學生拼讀、拼寫單詞的能力。

一、通過字母滲透語音、音標

培養小學生英語拼讀的能力貴在堅持，初期我們可以重點培養聽、說、讀、寫字母，拼讀生詞。在英語教學中，對于三年級的學生，除了讓他們模仿和講英語外，更應該讓學生專注于聽、說、讀、寫26個英文字母并體會其中所含音素，為后面的拼讀和拼寫單詞奠定扎實的基礎。這樣三年級早期的語音、音標滲透就顯得比較重要。我們可以采用以下幾種方法：

1.通過分解字母的讀音認識一些音素，體會其中的聯系

我們剛開始教學字母時，先讓學生自己學會字母的讀法，再體會其中的音素與聯系。如字母Aa讀為/ei/，可分解為/e/和/i/兩個音素，再讓學生一起拼讀在一起就是/ei/，從而滲透拼讀字母單詞的方法。通過這樣的學習，學生可以利用漢語拼音的正遷移來學習英語中的音素，了解到音素就像漢語中的拼音一樣，不同的音素可以組成各種不同單詞的讀音。與此同時，學生還學會了26個字母中所包含的元音音素和輔音音素，為學習字母在單詞中的讀音打下良好的基礎。

2.把26個字母分成Aa、Ee、Ii、Oo、Uu、Ff及Rr七個家族

其中字母Hh、Jj、Kk等四位屬于Aa家族，Bb、Cc、Gg、Vv等八位屬于Ee家族，Ll、Mm、Xx等七位就是Ff家族的成員，我們可以先選出族長，然后要求學生根據提示將每個家族中剩余的成員歸入到每個家族中。我們還可以用兒歌把它們串起來幫助記憶。學生在歸納26個字母的家族成員時，也找到并學習了家族成員所含的共同音素，分別是/ei/、/i:/、/e/、/ju:/、/ai/、/a:/、/?藜u/。這樣，可以提高學生學習英語的興趣，把枯燥的內容趣味化，提高學生學習的積極性。

3.利用已學過的單詞編成歌謠，在歌謠中滲透音素

我們比較熟悉的如chant，sing a song等就是將字母的讀音和單詞結合起來，編成有韻律的chant和song，是學生非常喜歡的教學形式，也是學生容易掌握的方式，學生在說唱中就已經掌握了其中的發音。如下是筆者三年級常用的歌謠形式，既可以用chant的形式，也可以用song的形式，學生都非常喜歡：

A is for apple，/?覸/，/?覸/，apple.B is for banana，/b/，/b/，banana.

學生練習幾遍后就自然而然地會進行單詞的擴展練習，比如：B is for book，/b/，/b/，book...這有助于學生掌握單詞中字母的發音規則，同時讓學生把所學過的單詞復習一下。

二、教學認讀字母和單詞相結合

1.分類認讀單詞

首先，讓學生讀已按讀音歸類的幾個單詞，而后讓學生找出已學過的單詞進行歸類。比如：三年級可根據i的發音劃分單詞，如bike和pink等。可將i標以不同的顏色，在這種方式中，學生在不同顏色的視覺刺激讀取的過程中，感知到了相同的字母在不同的單詞中可能發相同的音，也可能發不同的音，從而總結出規律。通過這種語音訓練，學生能理解單詞的發音和字母的結構之間的關系。

2.利用讀音規律認讀單詞

經過單詞歸類，讓學生了解了讀音規則，然后讓學生通過這些規則拼讀新的單詞。如上面這個例子，我們可以讓學生觀察一下bike和pink這兩組詞的構成與區別，從而得出字母i在開音節中發/ai/，在閉音節中發/i/，然后利用這一規律讓學生拼讀一些生詞如：time，sit等，以達到學生能夠鞏固所學知識并能夠熟練應用的目的。

三、采用多種方式和方法記憶單詞

1.通過表演動作相結合認記單詞

表演不僅能有效地突破重難點，而且能夠吸引小學生的注意力。同樣是識記單詞，單純讀跟表演的區別就很大，后者的效果好得多。只要一加上表演動作，學生馬上就開始反應，興致很高，不僅提高了識記單詞的能力，還提高了在語境中應用單詞的能力。如：學習run，running時，在學生會讀的基礎上，配上兒歌，如：run，run，r-u-n，run，I like running.Im running.再加上表演的動作，學生的印象就更深了。

2.競賽是學生比較喜愛的學單詞的方法之一

進行競賽的方式可以多種多樣：（1）聽音找詞，讓學生選出所聽到的詞，越快越準越好；（2）聽音寫生詞，根據讀音規則，寫出單詞者獲勝；（3）拼讀生詞，看誰在有限的時間內讀出、讀對的生詞量多。

培養小學生英語拼讀能力的方法多種多樣，應根據學生的不同情況選擇使用。不管采用什么方式早期的拼讀能力的培養都是相當重要的，這需要學生和教師的共同努力，因為培養學生的英語拼讀和拼寫能力是一個長期的過程。

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