音樂教師如何進行教學反思

臧艷芳

（河北省安新縣教師進修學校，河北 安新 071600）

音樂教師如何進行教學反思

臧艷芳

（河北省安新縣教師進修學校，河北 安新 071600）

音樂學科有其區別于其他學科的特殊性，作為一名音樂教師應該具備與時代相通的教育理念，并應該有自己專業行為的基本理念支撐。中小學開設音樂課并不是為了培養音樂家，而是通過音樂課，提高學生對音樂的愛好、興趣，從而提高音樂審美能力，提高藝術修養。義務教育音樂課程應該讓學生在輕松自然的環境中進行“感受、體驗、鑒賞、創造性”的音樂活動，以培養學生的創造性思維及豐富的審美意識，即中小學音樂教育應將對學生音樂感受能力的培養放在首位。所以音樂教師的教學反思也有非常重要的作用。

音樂教學；設計；反思

音樂教學反思要充分運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學設計、教學內容、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，因為吸取教訓，能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整，教學目標的設計、達成，教學策略的合理、優化；才能使課后的反思真正起到調整、改進后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以我認為及時對自己進行一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學應該從哪些方面進行反思，反思后又該如何提高自己的教學能力呢？

一、課堂導入部分非常重要

尤其是前10分鐘的導入如果能夠做好就能有效地提高課堂的效率。比如說可以把一些師生問候用音樂唱出來，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，所以說，把握好學生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

二、音樂學習的最好的方式就是“游戲”

只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規、在游戲中聆聽、在游戲中想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動（如小組合作聽辨高音與低音、分角色扮演玩具兵練習走等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是在合作學習中學生學會了與人交流、與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在這樣的學習方式中，“知識與技能”的目標達到了，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標也達到了。這全受益于采取了“游戲、合作”的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。

三、打破傳統的教學方式，根據實際情況做適當的調整

一般傳統的教學方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生使用這種教學方式，可起到良好的效果。如果是在農村，很多同學對簡譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素質，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，學生不但沒有對該曲目產生興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間白白浪費掉。對此在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽為主。條件允許的時候還讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。對于有素質的學生，也可以讓其來做帶頭，教大家一起來識譜，這樣就起到了帶頭作用。所以說先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。

四、音樂教師更要更新觀念，轉變思路

音樂教學作為素質教育的重要內容，必須拋棄單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，使學生在良好的心態、輕松的氣氛和愉快的環境中潛移默化地接受教育。我們教師應當更新觀念，在教學中做到以學生為主體。這樣教師必須提高自身的提問方式，通過各種有效的途徑讓學生自己動腦子想出答案。例如：音樂課本經常出現的創編歌詞和歌譜，這是一個很好的鍛煉學生自主能力的練習機會。每當學生們唱起自己編創的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂課上，老師應該不斷拓展更大的創作空間讓學生們自主發揮。

五、教師應善于啟發

讓每個學生都有一雙“感知音樂的耳朵”。讓學生學會欣賞，是培養學生聽覺、感受音樂的前提。過去曾片面認為，中小學音樂課就是教一首新歌、識幾個音符，音樂欣賞不是這個年齡段所能感受的。事實證明：只要不斷啟發，學生還是能夠懂得欣賞音樂的。學會欣賞，將帶給學生音樂感知的快樂，在這一點上，教師的循循善誘尤為重要。

六、結合各種不同的藝術表現形式，培養學生的音樂感受能力

音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學藝術范疇中的幾種不同的藝術表現形式。它們各有其表現特征，但相互間又有著密切的內在聯系，在審美意義、表現手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結合后的表現形式更加完美。

孩子就象一張白紙，你給什么就留下什么。而音樂，特別是美妙的音樂，蘊涵著真、善、美的音樂，有著無盡文化內涵的音樂，從小給予孩子心靈的滋養，這是一個非常偉大的工作。我愛音樂，我愛孩子。我要做一名音樂文化的傳播者，把愛和音樂給予孩子，只要我不斷努力加強自身的音樂修養和人文修養，總有一天，孩子們一定會愛上音樂。

總之：學生不僅學會相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是在合作學習中學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在這樣的學習方式中，“知識與技能”的目標達到了，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的目標也達到了。這些全受益于采取了“游戲、合作”的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發著濃濃的人文氣息。

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1674-9324（2014）22-0162-02