淺議高中地理教學中的素質教育

王巍

（河北省盧龍縣潘莊中學，河北 盧龍 066406）

淺議高中地理教學中的素質教育

王巍

（河北省盧龍縣潘莊中學，河北 盧龍 066406）

隨著素質教育的推廣，每一位教師都在探索如何在課堂教學過程中實施素質教育。地理教學，在培養學生開放的教育觀念、廣闊視野和創新精神方面具有重要的作用，在國民素質教育中發揮著巨大的作用。高中地理教師要加強理論學習，深刻理解素質教育的內涵，努力提高自身素質，轉變自身的教育觀念學習現在先進的教育理論，把握國際教育的最新動態，以豐富的教育理論為指導，認真貫徹和實施素質教育。

素質教育；理論學習；心理素質

伴隨著素質教育改革的推廣，教育模式由應試教育向素質教育的轉變，對教師的要求也越來越高。地理教學作為素質教育的一個重要部分，在培養學生開放的教育觀念、廣闊視野和創新精神方面具有重要的作用，在國民素質教育中發揮著巨大的作用。那么地理教師如何在地理教學過程中進行素質教育呢？筆者結合多年教學實踐，提出如下幾個方面的觀點：

一、高中地理教師要加強理論學習，深刻理解素質教育的內涵

素質教育是依據社會發展的實際需要，以全面提高全體受教育者的基本素質為根本目的，以尊重受教育者主體和主動性精神，注重開發發展潛能，注重形成健全個性為根本特征的教育。高中地理教師要在教學過程中落實素質教育，首先就要加強對現在教育理論的學習，深刻認識和理解素質教育的內涵。許多高中地理教師雖然也能夠認識到素質教育的重要性，但是由于理論學習不夠，不能夠深刻理解素質教育的內涵，從而導致素質教育的實踐工作很難落實。一部分高中地理教師認為地理學科是次要學科，從而使素質教育流為一種形式，成為一句空話。還有一些雖然認識到素質教育的重要性，也有目的地使用的大量的教具，設計了許多的教學環節，意圖培養學生的能力，強化素質教育，但是由于對素質教育的內涵理解不夠，結果卻是事與愿違，不但加重了學生的學習強度，浪費了學生寶貴的學習時間，影響了學生的學習興趣，還對學生的能力培養與素質教育產生了消極的影響。由此可見，要想落實素質教育，高中地理教師首先要不斷加強理論的學習，了解我國素質教育的政策和方針，學習現在先進的教育理論，把握國際教育的最新動態，以豐富的教育理論為指導，認真貫徹和實施素質教育。

二、高中地理教師要努力提高自身素質

學校是素質教育的主要場所，而學校素質教育工作的具體實施是由教師在教學過程中來完成的。因此，高中地理教師不但要理解素質教育的內涵，還要努力提高自身的素質修養，全面提升自己，以身作則，為學生樹立榜樣，通過身教來對學生產生積極的影響。具體說來，高中地理教師要從以下幾個方面提升自己的素質修養：首先，高中地理教師要努力提高自身的德育素質。所謂教育，就是教書與育人，要想實施素質教育，教師不但要具有極強的業務能力和豐富的專業知識，還要具有高尚的品德和良好的師德。教師的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。因此，高中地理教師要一個要求自己，不但要豐富自己的專業知識，提高業務能力，還要努力提高自己的師德，熱愛教育事業，熱愛學生，要有嚴謹的治學態度，真正尊重學生、關系學生、以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。其次，高中地理教師還要注重自身業務素質的提高。高中地理教師不但要掌握豐富的專業知識，還要提高自身的創造思維能力、語言表達能力、教育科研能力、分析綜合能力以及應變能力等等。唯有如此，才能夠在課堂教學過程中活躍課堂氣氛，使課堂教學活動變得豐富多彩，提高學生的學習積極性，才能夠提高學生的素質，圓滿完成現代教育工作。再次，高中地理教師還要注重提高自身的文化素質。高中地理教師不但要提高地理專業知識，還要提高自身在藝術、文學、哲學的修養，掌握心理學與教育學方面的知識，關注與了解當代地理學的動向與相關的知識與技術動態。最后，關注地理教師還要努力提高自身的心理素質。心理素質對于人的一生中的學習、工作、生活都有很重要的影響。作為一名地理教師，要努力提升自身的心理素質，局部豁達的胸懷、愉悅的心態、堅韌的毅力和進取的精神，不但有利于提高課堂教學的效果，還對學生心理的發展與素質的提高具有積極的影響。

三、高中地理教師要轉變自身的教育觀念

所謂教育觀念是指“教師在教育教學中所形成的相關教育現象、對學生主體以及對自己教學能力的信念”。教育觀念對教師的教學具有重要的影響，教師的教學觀念應當隨著時代的發展不斷更新。高中地理教師要轉變自身的教育觀念，首先地理教師要以人為本，要重視學生的興趣愛好，要學會尊重學生的人格，鼓勵學生積極參與教學活動，在教學過程中要留給學生充分的思維時間和活動空間。同時，高中地理教師還要樹立新時代的教育觀，在教學過程中要注意激發學生的學習興趣，培養學生的地理能力，還要加強對學生世界觀與人生觀教育、愛國主義教育、國情教育、環境意識教育和可持續發展思想教育，綜合提升學生的素質修養。

四、高中地理教師要重新認識教材

地理教材在地理教學中具有無可比擬的作用，地理教師在教學過程中，要依據教學大綱的要求，挖掘教材，傳授學生地理知識，培養學生的地理能力，提高學生的地理素質。地理學是一門不斷變化與發展的學科，其研究的對象是自然界以及人類生存的所有環境，伴隨著科技的進步與社會的發展，社會環境與自然環境也在不斷地改變，所以，地理教材的內容也在不斷的更新與變化。因此，高中地理教師要重新認識教材，并針對現行地理教材更新趕不上時代發展的狀況，嘗試借鑒網絡技術利用各種網絡教材來補充傳統教材的不足。

綜上所述，在素質教育為主導的今天，高中地理教師要融入到素質教育中去，改變自身的教育觀念，加強理論學習，深刻理解素質教育的內涵，在不斷提升自身專業知識與技能，提高教學效率的同時，創新認識地理教材，讀通、讀熟、讀透教材，激發學生的地理興趣，培養學生的地理能力，把素質教育滲透到教學的細節中，全面提高學生的整體素質，全面完成教育的目標。

G642.4

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1674-9324（2014）22-0164-02