做幼兒心理健康的營養師

范娟

（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園，江蘇 昆山 215300）

做幼兒心理健康的營養師

范娟

（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園，江蘇 昆山 215300）

本文結合幼兒教育實踐，具體闡述了幼兒心理健康教育的方法和要求。指出教師要掌握幼兒的心理特點，做好培養幼兒心理健康發展的營養師。

幼兒；心理健康；營養師

老師愛幼兒，幼兒愛老師，互尊互愛應是人類的美德，也是一個教師應有的師德。愛是信任，教師要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力；老師要善于發現，發現他們身上有各具特色的潛能，然后挖掘出來。要鼓勵孩子們去自主探究，這樣才能實現快樂教育。讓每個孩子都能有健康的心理，都能得到快樂的童年。

一、 點亮心燈，做孩子心理健康的營養師

幼兒心中總有無數盞燈，每點亮一盞燈，生命就會富有新的意義，心靈就會更加亮堂。教師就是點亮孩子們心燈的人。前幾天午睡起床的時候，小朋友們都聚在一起嬉笑打鬧。昨天下午，皓皓小朋友的眼睛下面青了一塊，教師問他是怎么回事。皓皓說：老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了柜子上。聽他這么說，老師也沒細問下去，只是叮囑他以后要小心一點。今天早上，小朋友入園的時候，皓皓奶奶悄悄對教師說：昨天那事兒，是有小朋友推的，而皓皓之所以沒對我說實話，是怕我會批評別人，皓皓說他也是不小心，不是故意的，他不希望我責罰他。那一刻，因為皓皓小朋友的這種善良和寬容，我心里有小小的感動和溫暖。現在的孩子多半自私，能夠如此替別人著想已經很不容易了。這樣，我就有點為難了。因為，我既不能讓皓皓的善心受到打擊，又不能對他撒謊的行為進行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛心，又要讓他知道撒謊的行為是錯誤的。于是，吃完早餐以后，我把皓皓帶到一邊，問他：你是對奶奶撒謊了，還是對老師撒謊了？皓皓小聲說：我是騙了老師。我又問：你為什么要騙老師呢？皓皓說：小朋友打了人，老師就會批評他，我怕你批評他。于是，我拉著皓皓的手說：老師心里真的很喜歡你，因為你很善良很可愛，知道要保護好同學，但是你對老師撒謊了，而真正的好孩子是不會撒謊的，皓皓想不想做個真正的好孩子？皓皓看著我說：我錯了，以后我再也不騙老師了。我說，這就對了，不論什么時候都得說實話，不能騙人。現在，你知錯就改，還是一個老師喜歡的好孩子。今天，老師就不怪你了，因為你是想愛護同學、幫助同學，但是老師不希望有下一次，好嗎？皓皓用力地點了點頭。有些事情看起來很小，過眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過皓皓這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復雜的東西，已經做不到如此的單純了。我們應該用愛心點亮孩子們的心燈，走進孩子們的世界，盡自己最大的能力去引導和維護孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發揚光大。

二、心理疏導，做孩子心理健康的營養師

孩子在3～5歲的時候正是以自我為中心的階段，很多孩子總是以為自己是對的。面對這樣的孩子，作為一名教師要冷靜處理，如果孩子的要求是無理的應該斷然地拒絕，但是也要注意方法，尊重孩子的想法，這才是最理想的管教方式。千萬不能棄此原則不顧，一味地批評幼兒，說出傷害孩子自尊的話，這樣不但無法達到效果，反而會破壞師生之間的關系，孩子也可能更加不聽話。應付倔強的兒童時。不妨試試這個方法，以慈祥和藹的態度、語調和他交談，并了解他的動機。相信在教師溫柔的詢問下，小孩一定會一改無理取鬧的態度，把心里的話告訴說出來。小宇是一個倔強的孩子，午睡的時候他總是睡不著，而且還要和老師鬧脾氣，于是我每天走進小宇的床邊觀察他不睡覺到底在做些什么：第一天，小宇把身體全部悶在被窩里，而且看到我走到他的床邊他一動也不動，可就是睡不著。第二天我繼續觀察，這次我在隔壁床陪著佳佳睡覺，偷偷地觀察小宇，盡量不讓他發現。我終于發現原來小宇偷偷地拿著教室里的粉筆在小床旁邊的墻壁上涂畫。我沒有馬上制止，而是輕輕地走到小宇的床邊上，摸著他的額頭，輕輕地和他說：等你睡醒了，老師會為你準備一張更加漂亮的畫紙和蠟筆，如果畫得很漂亮的話會拍照片給他的爸爸媽媽看一看。不一會兒小宇睡著了，睡得很香。起床以后小宇高興地對我說，老師給我漂亮的畫紙，我要畫畫。這么愛畫畫的小宇連睡覺的機會都不放過，說明他真的很喜歡繪畫。如果我當時很生氣地制止他或者是批評他的話或許就會扼殺孩子的興趣，澆滅了孩子的熱情。這件事情使我深深地認識到，無論幼兒出現了什么問題，老師都應該耐性地詢問，正確地引導，否則會傷害到孩子的脆弱的心靈。讓我們做一根有思想的蘆葦吧！

三、真誠贊美，做孩子心理健康的營養師

幼兒期是一個人身心發展的重要時期。健康的身體和心理是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。尊重孩子、愛護孩子、走進每一個孩子的心中，你會發現每一個孩子的閃光點。在幼兒園的各項活動中都要滲透愛的教育，他們對父母有著強烈的情感依戀，對經常接觸的人也能形成親近的情感，在幼兒園他們常接觸的人就是老師，他們也希望從老師那里獲得“父母”般的關愛，所以教師在一日生活中要多給孩子一些微笑、撫摸、擁抱、夸獎、肯定，讓幼兒時刻能感受到老師喜歡他、愛他。和孩子們相處快四年的時間，感覺孩子們都長大了很多，也懂事了很多。他們常常和我一起做謎藏。我沒有事的時候就抱抱他們。一個小小的擁抱，讓孩子感受到了教師的愛。因此，教師應該多給孩子擁抱，多給幼兒一些愛，多給他們帶去快樂。通過這個細節活動，我有了很多收獲，孩子們也收獲了很多的快樂。不要看這個小小的簡單的動作，它很快拉近了師之間的距離。

教師要掌握幼兒的心理特點，做好培養幼兒心理健康發展的營養師。讓我們用自己的平凡和愛照亮他們成長的道路，啟迪他們的智慧、信心和勇氣；讓我們用心去感動孩子，多為孩子水晶般透明的心注入一些激情，使孩子多一些快樂，多一些體驗，多一些憧憬。

G613.7

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1674-9324（2014）22-0266-02